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　　高中学习，对于进入象牙塔之前的莘莘学子来说是关键的三年，所以有“高一打地基，高二垒高墙，高三收屋顶”之说，高一如果打不好基础，高中的学习就会捉襟见肘。

　　刚刚经历了初高衔接、即将升入高二年级的市八中学生张盼盼说：“刚进入高中时，我只有兴奋和激动。但随着课程的开始，我却发现高中和初中很不一样。学习科目变多，难度也加大了，课程进度很快，我这个初中时的尖子生失去了优势。以前我在班里，老师很关心我，现在班里人多，总觉得老师注意不到我，真有点不适应。”

　　张盼盼说的情况，在高一学生中很常见。那么，解决这些问题，有什么样的办法呢？我们分别走访了有着20多年教学经验的市八中柏凌云老师和市二中李功明老师——

　　变化之学习篇：内容变多变难

　　较之初中来说，高中各个学科的知识量加大，难度提高。将要在全市推行的高中新课改，更使得高一学生面临全新的挑战。

　　高中学习，更注重学生在自学、质疑等方面的能力培养。高中老师不再像初中老师那样督促学生做作业、复习，他们只是对学生进行指导和答疑，学习更多的是靠自主性，自主权则完全交给了学生。

　　对策：试试“六先六后”学习法

　　“高中生，一定要学会积极主动地学习，把‘要我学’变成‘我要学’，激发自己的学习兴趣。”李功明老师在长期的教学中，总结出了“六先六后”学习法──

　　先预习后听课：认真做好预习工作，学会自学，及时解决不懂的地方，不留知识死角。

　　先思考后发问：课堂上认真听课，配合老师的要求，做到多看、多想。要能够发现问题，敢于提出问题。

　　先复习后作业：课后不急着做作业，先做好复习工作，做到当天的知识当天消化，真正做好天、周、月、学期的复习。制定纠错本，把错误点及时消灭。

　　先课内后课外：一定要立足课本，把课内知识完全消化，再进行相关的拓展和延伸。课本不是万能的，但没有课本基础却是万万不能的。

　　先基础后拔高：先打好牢固的基础知识，再去拔高知识层面。

　　先章节后综合：把每个章节的知识弄懂弄会，烂熟于心，再把它们综合起来。如果做到这些，没有学不会的东西。

　　进入高中后，学生挑老师的现象特别严重。“如果这一科的老师我不喜欢，我就不想学这科的内容。”许多学生都有这样的感受。

　　对此，柏凌云老师建议说，我们不可能改变环境，但我们可以努力适应环境。学生在授课中要看到老师的优点，不要一味放大老师的缺点，更不要和某某老师做比较，这只会影响自己的学习心态。要尽量适应新老师的授课方式，如果实在适应不了，就和老师好好沟通，找到一个好的解决方法。

　　变化之心理篇：莫名失落，学习目标不明确

　　有的学生在初中处在“众星捧月”地位，到高中后感到受重视的程度不如以前，会产生莫名的失落感。还有的学生学习目标不明确，只是觉得“是父母让我来读高中的，我是学给他们的”。

　　对策：常怀感恩之心，树立学习目标

　　李功明说，新生入学，首先要对他们进行做人教育，让他们常怀感恩之心；让他们知道父母和老师为他们付出很多；让他们知道，进入高中后，老师的任务更大，不可能一一照顾到每个人的细微感受，要学会调整自己的心理，学会多和老师沟通。其次，给他们讲历届考上名校的学生的奋斗史，激发他们的勇气，使他们树立远大理想。

　　李功明说，有了远大目标，还要制定更具体的学习小目标。例如，这个月我要达到什么学习目的，这个星期我要完成什么学习计划，今天我要学习哪一科的哪个章节。做到时时有打算、刻刻有安排。考试中，要给自己找个竞争对手，看清自己的优势劣势，不断冲击新的高度。         （下转10版）