本期特邀嘉宾：心理咨询师 张环建 穆兰 丁天赞      张丽娜 摄

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　　专家建议：学生学习注意力不集中，老师和家长应分析原因，切不可盲目批评学生学习态度不端，而要运用多维度思考，找出问题的根源，对症下药。

　　家长可依照如下步骤对学生进行注意力训练：

　　1.小学一年级，让孩子知道注意目标。每天放学后，问孩子今天哪个老师上课，老师的服装、发型有没有变化，通过谈论老师，将孩子的注意力引到授课老师身上。

　　2.小学二年级，询问孩子课堂学习内容，帮助孩子学会抗干扰。

　　3.小学三年级，可训练孩子进行注意力转换；在此基础上，至小学四年级，督促孩子做课堂笔记，完成注意力转换。

　　4.孩子升入中学后，帮助学生进行思维转化训练，并给予其心理支持，鼓励其解决难题，努力奋进。

　　在此还要提醒各位家长和老师，孩子升入中学后，自尊心膨胀，容易在吹捧声中迷失自我，在遭受学习挫折时丧失信心，所以，对进入青春期的学生，评价一定要客观、全面，切不可以分数为标准妄下定论；要帮助学生调整学习动机，鼓励他们为了解决问题而学习，将学习当成一种兴趣，而不是为了获得众人夸奖、考上大学而学习。

　　爱打架的小个子

　　丁林的父母早年离异。他跟着父亲和继母过，得到的关爱很少。

　　这个学期，丁林从涧西区转到了西工区，上小学六年级。丁林个子矮，但性格活泼，学习成绩好。在原来的学校，老师和同学都很喜欢他。到了新学校，情况改变了。上课抢答、爱说脏话的丁林，被同学们定性为“爱出风头”，受到了集体排斥，班主任对他也不怎么热情。

　　丁林感到自己被孤立了，情绪暴躁，常与同学争吵、打斗。

　　一次，班主任让班长维持自习课纪律。下课后，班主任问班长有没有人扰乱课堂秩序。班长答：丁林捣乱N次!

　　丁林一听，火冒三丈，扑过去与班长厮打。同学们拉偏架，他反而被班长打了。

　　班主任让丁林站在讲台上反思，丁林不仅痛骂全班同学，还骂班主任。班主任让丁林到他办公室谈话，丁林不去，死命挣扎。不得已，班主任让同学们将丁林抬到了办公室。可是丁林当着许多老师的面骂班主任，骂得班主任颜面无光。最后，丁林又被抬到了校长室。

　　校长通知丁林的父亲来校“管教”儿子，更戏剧化的场面出现了：丁林像头小狮子一样，冲着父亲又蹦又跳，破口大骂！

　　专家诊断：小学六年级学生对友谊和关怀的渴求最强烈，会故意做一些出格的举动引人关注。但由于他们缺乏人际交往技巧，不知道如何通过与人交流来获得好感，常常适得其反。“手狂、嘴贱”的丁林被同学排斥，又被老师、家长否定，他感到被全世界遗弃了，这才心理扭曲，狂躁易怒，与所有人对抗。

　　专家建议：在校表现狂躁的学生多半缺乏家庭关怀，一定要有具体的亲人给予其具体的关怀，让孩子明白自己并没有被全世界遗弃。

　　家长应教会孩子必要的人际交往技巧，可进行角色扮演，模拟训练孩子与人打交道时的反应，让孩子知道如何获取同学和老师的好感。对于被集体排斥的孩子，家长可鼓励其以诚恳的态度向师生们道歉，获取众人的谅解。

　　必要的时候，家长可携带礼物，陪着孩子去见老师，老师通常会拒绝礼物，但碍于面子，会当着家长的面夸孩子一两句，孩子得到老师的肯定，心结也就打开了一大半。

　　（为保护未成年人隐私，文中青少年皆为化名）