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　　时间：11月10日上午

　　地点：市55中初一（3）班

　　授课内容：第三章第一节《多变的天气》

　　授课老师：张瑜卓

　　听课感受：课堂气氛活跃，内容充实，教法灵活；教师备课充分，制作图表清晰美观，学生充分参与教学活动；看似与英语无关的地理课，也采用了双语教学，且老师和学生沟通顺畅。

　　初中地理，记者可是学得一团糟。每次上地理课，老师都让我们记一堆干巴巴的地名，看一堆超难的图表，我总是知难而退。所以，对这节地理课，我可是充满了忐忑的期待。

　　上课铃响了。“Boys and girls,are you ready?”“Yes!”“Class begin！”张老师用英语向学生们问好。同学们坐下后，一个女生主动登上讲台——她要干吗呢？

　　“Today I will say a story for you.It's about the weather（今天我给大家讲一个有关天气的故事）……”

　　原来，上每节地理课之前，老师要找一个学生用英语讲一个与本节课有关的地理小故事，然后再用汉语告诉大家。这节课上，这个女同学讲了一个与天气有关的小笑话。

　　记者插言：用英语讲与本节课有关的小知识，既让学生预习了课本，也锻炼了学生英语作文及口语能力，一举两得。

　　张老师接着说：“这虽然是个小笑话，但反映出大家都很关注天气。哪位同学看了今明两天洛阳的天气预报，来给同学们播报一下好吗？”话音刚落，有好几个同学踊跃发言。

　　张老师随后问道：“你们从天气预报里可以知道哪些信息呢？”她边说边打开电脑，大家熟悉的中央电视台天气预报节目的画面出现在讲台上方的屏幕上。

　　张老师在黑板上写下“男”、“女”两个字：“Don't forget the game.（别忘了我们的男女对抗赛）”

　　“从天气预报里可以知道天气好坏，方便人们出行……”

　　“天气预报可以发布海啸等气象灾害预警……”

　　只见男生和女生一个接一个迅速而有序地进行着“对抗赛”。

　　记者插言：男女生对抗赛，这个形式好新鲜啊。学生的好胜心被调动起来了。

　　等男女生的对抗赛告一段落后，张老师又用电脑展示了几幅动态卫星云图，并请学生用英语指出绿色（Green）、蓝色（Blue）和白色（White）分别代表什么，以及白色云层的厚度和降雨量有何关系。

　　记者插言：看到学生们准确地指出每幅卫星云图的含义，我不由心生惭愧：虽然每天都看天气预报，却不能把每部分的含义说得如此准确，看得出，张老师平时对学生训练有素。

　　接下来，张老师又用电脑演示了几种风的符号含义：如一道风尾代表几级风，一面风旗代表几级风等，还用电脑演示了何谓“八面来风”。

　　记者插言：这个环节，展示了张老师对课件的熟练应用，抽象概念形象化，让我这个外行也看得清清楚楚。

　　这时，张老师拿出一沓卡片（图①）。原来这些是天气符号卡：一个太阳放射出光芒，代表“晴”，一个三角形代表“冰雹”。“Please tell us the names of the signs.（请说出卡片所代表的天气情况）”她的话音刚落，几乎所有学生都举起了手。

　　记者插言：学问，就是在学中问，在问中学。充满探索意味的课堂，会让学生的思维变得开阔、灵活。

　　看到大家如此踊跃，张老师于是让学生当堂制作天气卡片，学生们立即拿出各种各样的水彩笔，现场制作起来（图②）。

　　记者插言：我趁这个间隙在教室走动了一下，看到学生一边翻书，一边涂涂画画，那种兴奋劲儿，让人感到：这节课的知识，他们在制作卡片的过程中“消化”了。

　　此时，我想起了著名教育家陶行知先生的主体教育思想“六大解放”：即解放口、解放手、解放眼、解放耳、解放脑、解放脚。这节课上，学生一直在用自己的眼睛观察图片，用自己的头脑思考问题，用自己的嘴巴表达见解，用自己的双手描绘知识。如此听课，学生能不快乐吗？

　　“请大家来当当天气预报播音员，对以下城市的天气给予正确播报……”张老师刚展示出天气预报图的画面，学生们立即站起来播报，那一言一语、一板一眼，还挺像回事呢。

　　记者插言：哈！当堂反馈，学以致用，这一做法真有创意。