去年秋天，我接手了一个无人愿教的问题班。我没有像人们所说的“新官上任三把火”那样“烧”学生，只是在黑板的一角设置了一个表扬台，便开始讲我的课。我发现，台下专心听课者少，讲闲话者多。我装作没看见，继续讲课。

　　下课后，我把上课时专心听讲的几个学生的姓名写在表扬台上。第二节课，专心听讲的学生剧增。课后，我又把认真听课且动脑思考大胆发言的学生姓名写在表扬台上。随着我表扬人数的增多，课堂气氛一节比一节热烈，就连外号叫“孙悟空”的一名同学也像被唐僧念了紧箍咒一样坐得端端正正，老爱把手举得高高的争着回答问题。我想，学生肯专心听课的班级，成绩不会差的。

　　班里还有１２名基础很差的学生，如何调动他们学习的积极性、培养他们的信心呢？经过仔细观察，我发现学习成绩差的小周只是在学习方面比较懒，但守纪律，尊敬老师，经常想分零食给我吃。于是，我便表扬一批有礼貌的学生，当中多是成绩优秀的，小周也榜上有名。第二天，这个在三年级时连生字也不写的“懒鬼”竟然交作业了。她三年级期末考试语文成绩是３８分，到我任教的四年级，她期末考试语文成绩是８３分。

　　表扬对优等生而言是锦上添花，而对差生来讲是雪中送炭。雪中送炭是令人感动的，学生被老师的教育感动了，教育也就成功了。

　　（张锦芸）