周婕在与学生们对话。

　　时间：3月18日9：00～9：45

　　地点：涧西区中信小学五（1）班

　　授课教师：小学语文高级教师 周婕

　　授课内容：语文出版社S版教材第十册第二单元第七课《珍珠鸟》第二课时

　　听课感受：教师立足教材，围绕“信赖”主题引申“爱”的思想，将语言训练、思维训练、情感熏陶有机结合起来。她用优美的朗诵语言、鲜活的文本对话和现场表演形式，引导学生自主学习，课堂气氛活跃，学生积极性高。

　　起立坐下之后，周老师用多媒体播放珍珠鸟的视频画面，请学生浏览课文，找出作者是怎样描写珍珠鸟外形的。回顾冯骥才先生在与珍珠鸟相伴的日子里的感受——“信赖，往往创造出美好的境界。”

　　周老师接着问：珍珠鸟和大作家，你们知道是谁信赖谁吗？

　　学生们齐声回答：是珍珠鸟信赖作者冯骥才。

　　随即，周老师在黑板上板书珍珠鸟信赖人。

　　学生踊跃举手回答珍珠鸟的外形。周老师继续提问：作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？

　　与此同时，大屏幕上为学生们出示了自学提示：默读课文，从哪些语句看出珍珠鸟逐渐信赖了作者？有什么感受？作简要批注，有感情地朗读。

　　学生们带着问题低头认真阅读课文，周老师在教室巡视。

　　四五分钟后，学生举手向老师汇报交流，周老师引导学生回答问题。

　　接着，周老师改变提问的语气，转而扮演作者角色。她站在讲台上说：“如果我就是作者，同学们来扮演小珍珠鸟，告诉我你们的想法，好吗？”

　　于是，课堂俨然变成了一个舞台，师生分别扮演不同的角色，开始师生对话。

　　周老师以作者的口吻问道：“你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？”

　　学生们纷纷举手要当小珍珠鸟，周老师点名，一学生起立回答：“因为我胆怯、害怕。”下一个被点名的学生起立回答：“因为我不熟悉周围的环境，还害羞。”

　　“作者”继续问“小珍珠鸟”：“为什么你又敢在我的屋里飞来飞去呀？”

　　一个男学生起立回答道：“因为这里有吃有喝，还不被风吹雨淋，外面多危险呀，所以就呆在屋里吧。”他的回答，引来全班同学一阵哄笑。

　　“作者”继续问：“你为什么要落在柜子顶上呢？你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？你一定觉得撞灯绳、跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢？”

　　学生们争先恐后地举手要当“小珍珠鸟”回答这些问题，而且他们的回答千奇百怪，让讲台上的周老师忍俊不禁。至此，课堂氛围活跃到高潮。

　　师生对话结束，学生们还沉浸其中。周老师“乘胜追击”，立即转入下一个环节，让学生们带着这分感情自由阅读课文，并请同桌的两名同学扮演不同的角色自由阅读。

　　反过来，作者对待珍珠鸟的变化又有哪些呢？周老师引导学生思考和回答，并在黑板上对应珍珠鸟的变化进行板书。

　　最后，周老师将板书画出一个“桃心”形状，点出“爱”的主题，并用朗诵般的语言总结全文：“让我们就像大家笔下所写的那样，彼此心中多一分信赖，心中就多了一分关爱，一起去追寻作者所描绘的那般美好境界吧！”