骁勇是一个小学五年级学生，他是家长老师眼中能自觉学习的好学生。平时老师布置的作业，即使做到23时，他也要努力做完。他最羡慕那些成绩优秀的同学，做梦都想成为跟他们一样被表扬被羡慕的人。可结果总事与愿违，他的成绩总在中下游徘徊。为此，杨骁勇的妈妈比较着急，经常督促他，甚至为他请家教。

　　结果令妈妈很失望，骁勇的成绩不见好，反倒越来越自闭，也不爱说话了。

　　骁勇说，同样的英语单词，学习好的同学学一遍就可以记住，可他总要花好多时间，而且今天背明天忘，总也记不住。数学也是经常搞错定理和公式，作文更是他的老大难。

　　妈妈因此怀疑：难度儿子的智商有问题？

　　专家释疑

　　心理咨询师杜彬经过和孩子的沟通，做了相关的心理测试，发现骁勇的智商非但没有问题，而且还优于一般人。

　　经了解，骁勇的父母以往很注重培养孩子的学习习惯性，却忽视了孩子的心理和学习方法。骁勇进入小学五年级，学习内容多了起来，而孩子还在用传统的死记硬背的方法来学习。他一旦成绩不好就心里焦躁，焦躁又进一步导致学习效率低下，因此陷入了一个恶性循环。

　　杜彬分析说，人在愉悦、轻松、平和的心态下才可以发挥出自己的能力。长期以来骁勇处于一种紧张、焦躁的状态，这遏制了骁勇应有的学习潜能。

　　以骁勇为例，杜彬建议家长放平心态，从对孩子学习时间的要求，转到对孩子学习状态和学习效率的关注上。注重培养孩子的学习主动性和愉悦性，让孩子由“必须学”向“乐于学”和“会学”的状态转变。