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　　如果把高考比作一场战役，那么二练是最接近高考的一场实战演习。

　　3月26日、27日，我市近5万名备战2009年高考的高三学生，参加了这场实战演习。

　　这次演习对考生意义重大。二练是对一轮复习的检验，是对二轮复习的指导，并使考生尽快适应高考模式，最终提升能力，决胜高考。

　　二练评卷结束后，记者第一时间采访了市教育局中小学教研室高中各科教研员，请他们从备战高考的角度对二练试卷进行深入解读。考生可以从中进一步明确各科二练试卷的特点，了解答题中存在的问题，掌握下一步的复习重点，并结合自身特点有针对性地搞好接下来的复习，全力备战高考，争取优异成绩。

　　语文

　　夯实基础 强化审题

　　语文试卷的内容、考点排布与高考试卷大致相当，主要体现在试卷结构、题目数量及题型的“稳定”上。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中语文教研员韩燕燕说，这次统一练习，语文各大题的得分情况和一练相比稍有变化，但整体稳定。虽然试卷难度增大了，但考生得分相对稳定。

　　综观全局，考生基础知识不扎实导致失分较多。如第11题翻译文言文“可胜道乎”，只要联系课文《游褒禅山记》中“何可胜道也哉”一句即可译出。又比如第13题名句名篇默写，考生应在日常学习中加以掌握。另外，审题不清也是考生丢分的重要原因。如第12题题干“‘本诗’哀怨之情是如何表现的”，多数考生在作答时根本没有注意到“本诗”一词的限制，以至于白白丢分。现代文阅读得分率最低，主要原因在于考生不能完全理解文章内涵。此类题目的答题技巧是，在阅读通篇的基础上分层次理解文章。比如《烧梦》一文，可以从“梦”的内涵这一角度把文章分成3大板块、4个部分，这样就很容易找到第14题、第15题答案所在的“区间”。

　　备考注意：建议考生要夯实知识基础。基础题本是最容易得分的，不要变成一部分考生的“伤心地”。强化审题能力很重要。审题能力不足是考生答题失误的一个重要原因，因为不能理解题干的准确含义而答题不准确的情况时有出现。此外考生要加强书写质量和书写规范的训练。从主观题和作文答题情况看，考生书写不够规范，行文较乱，对成绩的影响不容小觑。另外，考生要留心高考命题中出现的新思路。比如现代文阅读选取了一篇探访名人故居的游记散文，这跟近两年高考散文阅读部分的选材有很大不同。又如12题的第一问，要求写出诗歌中某一句在诗中的作用，这是诗歌鉴赏中少见的考查方式，为考生提供了一个新角度来备考古诗词鉴赏部分。

　　数学

　　突出重点 基础为先

　　二练数学试卷在考查基础知识的同时注重考查能力，突出了数学学科特点。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中数学教研员姬翠萍说，高考是选拔性考试，要有必要的难度，二练试卷难度适当增加，有利于学校和学生备考，也有利于学生心理素质的训练。

　　函数、数列、三角函数、向量、不等式、解析几何、立体几何、概率统计、导数等内容是高中数学的基础知识，自然是考查的重点内容。试卷对数学基础知识的考查既全面又突出了重点，而支撑学科知识体系的重点内容占有较大比例，构成本次二练试题的主体。二练试卷在知识的交会处设计试题，使对数学基础知识的考查达到了必要的深度。如第21题把数列和不等式结合起来，对基础知识和能力，特别是对运算能力和思维能力的考查体现了数学的学科特点。学生学习知识最终要体现在能力上，如第9题，对学生的运算能力要求较高；第21题，利用不等式的递推关系证明不等式，对学生的逻辑思维能力要求较高。

　　从评卷结果可以看出，考生中还存在不少问题，如有的考生不会做0/0型极限及分解因式题，不能通过计算得到三条侧棱相互垂直转化为正方体外接球的问题，不会用正弦、余弦定理，不习惯用不等式表达递推关系式，不能有效地处理向量，没有达到从数学思想方法——函数方程的思想方法高度来处理题目等。

　　备考注意：考生要认真研究试卷，分析试题特点和发展趋势，把握高考命题的脉搏。

　　2008年高考数学考生普遍反映有难度。从现在得到的信息来看，2009年高考数学难度总体仍会保持平稳过渡，毕竟使用老教材的只有两届学生了。

　　高考数学科目基础知识考查占考题的80%，是得分的基础，其重要性不言而喻。我们可以小题大做、大题细做、难题拆做、不会不做。掌握基础知识，难题也就不再难。

　　二轮复习，忌讳把第一轮复习重复一遍。复习中要突出重点，如函数、数列、三角函数、向量、不等式、立体几何、解析几何、概率统计和导数等；要突破难点：函数、数列、解析几何、不等式等。根据考生的实际情况做好专题复习，加强专题训练。

　　英语

　　体会语境 注重技巧

　　英语试题侧重语言综合运用能力及阅读能力考查，覆盖范围广，重点突出，没有偏题、怪题。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中英语教研员席丽巧说，单项选择部分侧重动词用法的考查，完形填空侧重学生对词在具体语境中的情感判断认知以及语篇意识的考查，阅读理解部分注重题材与体裁的多样性，改错题难度适当，书面表达部分的体裁贴近生活。

　　从学生试卷中可以看出，单项选择题失分的原因主要是考生对语境体会不准确，对近义词的细微区别掌握得较差，句子结构意识差。完型填空题错在没能按照正确的做题方法来操作，没能在掌握文章大意及基调的基础上做题。完形填空的选项不同于单选部分，完形填空追求的是意思顺达、前后照应。很多学生往往按照单选的思路去做，结果顾此失彼。

　　阅读理解部分存在的最大问题是考生对主旨大意判断不清。短文改错部分存在的突出问题主要是考生基础知识不扎实，对特定语境的交际性掌握得较差。考生在书面表达部分的突出问题是文章的整体结构意识差，句子不生动，缺少起承转合的副词或连词。另外，基础知识薄弱、词性不分、句型及谓语动词运用的形式错误较多、时态运用混乱、成分残缺、卷面潦草、乱涂乱画等现象也不同程度存在。

　　备考注意：考生在接下来的复习中要注重做题意识及技巧的培养，提高做题的准确度及得分能力，另外要注意近义词辨析、词的情感色彩及范围大小等，培养正确理解命题人的命题意图及寻找解题依据的意识。

　　在具体题例方面，席丽巧提醒大家，完形填空要注重文章的结构，尤其是作者对心理活动的细腻描写与刻画，同时，要注意中西文化之差异。阅读理解要注意选项的设计，如深层次的阅读理解要读懂文章的内涵、文章的结构及作者的写作意图，浅层次的阅读理解题要从材料中找到依据。写作与短文改错相辅相成，都是对学生信息输出能力的考查，只有平时加强基础写作训练，注重掌握基本的词、句型、短语的准确应用，注意行文的结构及常见动词的不规则变化形式，才能提高写作水平。

　　理综

　　物理：注重基础 提升能力

　　物理试题题型和试卷结构按照《考试大纲》的要求设置，把对能力的检测放在首要位置，注重考查学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中物理教研员杜建国说，试卷突出物理学科的特点，重视物理实验的考查，重视物理用语及读图能力的考查，并体现了新课程理念，在问题设计上突出学生答题的开放性。

　　从答题情况看，部分考生基础知识不牢，答题不规范，如基本的物理规律表达式写错、受力分析不到位。第二卷中物理实验、动力学、电磁学是必考题目，考生经常出现偏漏。

　　能力的考查体现在对综合性问题的正确分析过程中，正确分析题目所给的文字、图表等相关信息，才能得出正确答案。

　　二练实验题考生得分率很低，暴露出考生对实验技能掌握得不好，特别是实验探究能力不强等问题。

　　

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　　备考注意：建议考生把课本和《考试大纲》有机结合起来，把《考试大纲》中要求掌握的课本知识熟练掌握。

　　从二练卷面可以看出，部分考生对物理大题的一些简单问题没有做，这显然是考试时各科的时间分配不合理或缺乏应试技能造成的，所以后阶段应加强应试技能、应试心理训练。另外，在后阶段的复习中，考生要弄清实验原理，熟悉实验操作并自己动手完成一些实验，明确实验目的，理解每个实验的原理和方法，会分析实验数据，在此基础上大胆创新。

　　化学：形成正确解题思路

　　化学试题把对能力的检测放在首要位置，注重考查学生灵活运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，试卷中没有偏题、怪题。

　　试卷分析:市教育局中小学教研室高中化学教研员谢铁林说，试卷考查的内容学生都复习过，所以在命题时突出了学科的综合性和学科特点，重视化学实验和化学用语的考查。 化学用语是解化学试题重要的答题用语，同时也是重要的化学基本概念，既是高考的必考点，也是学生的薄弱点。

　　二练中的一些题难度并不大，但一些考生因答题不规范，失分比较严重。卷面反映出部分考生基础知识不过关，如将离子符号、电荷符号、化学专用词等写错，对化学方程式书写中的注意事项没能完整贯彻。

　　备考注意：高考化学考查的内容大部分是基础知识，特别强调对主干知识的考查，因此基本概念和基本理论是二轮复习的重点。对于教材中重要物质的化学式、电子式、结构式和化学方程式、离子方程式、电极反应式要一一过关。

　　对能力的考查体现在对综合性问题的正确分析过程中，正确分析题目所给的文字、图表等相关信息，才能得出正确答案。复习中对化学推理能力进行科学的强化训练，可以进一步夯实基础，同时形成正确的解题思路。在后阶段的复习中，能否进一步提高综合能力是高考成败的关键。

　　二练实验题基本取材于教材中的演示实验和学生实验，但高于课本，是对课本实验的提升。考生这部分得分率很低，暴露出考生实验技能掌握得不好，特别是实验探究能力不强。在后阶段的复习中考生要弄清基本实验仪器的作用和使用方法，明确实验的目的，理解每个实验的原理和方法，会分析实验数据。

　　另外，后阶段的复习不能脱离课本。高考复习后期有一个误区，就是盲目追赶热点问题，追求题目新颖。其实，只要掌握基础知识和基本规律及正确的解题方法，具备较强的分析问题和解决问题的能力，就能以不变应万变。

　　生物：依纲扣本，夯实基础

　　生物试卷的突出特点是“注重基础，考查能力”。试题设问灵活，综合性强，对考生的能力要求比较高。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中生物教研员张林智说，二练生物试题都建立在课本基础知识之上，强调对考生“理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力”这四种考纲规定的能力的考查。试题既突出了对细胞、生态、遗传和代谢等高中生物主干知识和科学素养方面的考查，又具有一定的灵活性和思维空间，没有出现偏题和怪题。

　　试题所考查的考点分布较广，7道试题涉及大的知识点共计13个，必修教材和选修教材均有涉及。选择题单道试题基础知识涵盖面广，是本套试卷生物试题的又一亮点，也是对解决高考理综试卷选择题分值大与考查知识点有限之间矛盾的积极尝试，这也应该是今后高考命题的一个走向。试卷还重视实验与探究能力的考查，很好地进行了学科内的综合，考查考生综合运用能力。

　　备考注意：考生在今后的复习中要依纲扣本，加强基础知识和基本技能的培养。要重视知识之间的内在联系，包括横向联系和纵向联系，充分理解生物学相关概念、原理和方法，进而能利用这些知识解决具体问题。

　　加强审题、解题和合理安排时间等应试能力的训练也很重要。从部分试题的解答中可以看出，考生的审题能力欠佳。试卷中有多处错误是因学生审题不清、审题不细造成的。

　　考生因答题不规范和语言表达不准确、不专业而导致的失分很多，如“同化的能量”答成“同化作用”、“用成熟的高度分化得体细胞培养” 答成“动物细胞培养液”。考生一定要注重答题规范，强化语言表达的准确性、专业性训练。

　　文综

　　政治：考查能力 关注热点

　　政治试题突出了注重基础、考查能力、关注热点等特点。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中政治教研员李长文说，从卷面来看，考生存在的问题比较多。如第38题是围绕“三农”这一热点问题考查考生多角度思考问题的能力。第一问是图表题，考查学生读图获取有效信息的能力。对于图表题要求抓住“时间、标题、内容、变化”等关键点，横向、纵向比较，要写出直接说明的问题和引申说明的问题。考生大多没有注意到该图表涉及的是两个内容：城乡居民可支配收入和其增长速度，因此有很多考生忽略了对增长速度的分析。第二问要求从经济常识的角度说明怎样促进农业稳定发展和农民持续增收。很多考生失分是不能紧扣课本，答案没有条理且不全面，遗漏一些要点。第三问是要求考生找到需要演绎的道理即“科学发展观”，然后根据其内涵结合材料一一对照分析。考生失分的主要原因是对科学发展观的内涵记不全，还有一些考生只是罗列了知识点，不能结合材料准确对照分析。

　　总体来看，考生失分主要是对基本概念、基本理论的记忆和理解不准确，知识结构未建立起来，不能多角度全面去分析问题。

　　考生另一个突出问题是审题能力欠缺，做题方法不熟练，在答题中不能做到理论联系实际，原理结合材料，要么只有原理，要么只照搬材料，答题针对性较差。

　　此外，试卷中还存在政治用语不规范、对热点问题的把握不到位等问题。非智力因素对得分的影响也不容忽视，比如字写得差、错别字多、语言没有条理等。

　　备考注意：建议考生要结合自己存在的问题，有针对性地采取措施，注重基础，规范训练，总结答题方法，做好知识专题和热点专题的复习，不断提高综合能力。

　　地理：注重对考生多种能力的考查

　　地理试卷主要考查考生对基础知识、基本原理和基本技能的掌握情况。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中地理教研员张金萍说，地图是地理学的第二语言，依据地图来分析地理问题，是地理学科的突出特点，也是地理高考试题的主要呈现形式。试卷中共有图表8幅，每一幅图上均有大量的地理信息。

　　试题最突出的特点是注重对考生多种能力的考查。试题通过一系列地理图表，为考生展现了大量的地理信息，要求考生仔细、全面地观察图表的坐标、文字、曲线等，并准确进行筛选、提取与利用，才能正确解释并说明地理问题。主要涉及的能力包括信息的提取加工能力，计算能力，空间定位、空间建模能力，空间想象能力，主观题的表述能力。

　　试题中隐含大量的热点信息，如三农问题、全球变暖、产业转移、人地关系与可持续发展问题、经济危机等。这些问题中，有些是一直被人类所关注的，有些则是近期发生且具有重大影响的。

　　从考生答题状况可以看出，考生对基础知识和基本原理的掌握不够扎实透彻，如对鄱阳湖、直布罗陀海峡、贺兰山、大兴安岭、松嫩平原等重要地理事物的位置掌握不好，判断不准；对东西半球的分界线、日期分界线等重要地理事物不很清楚。考生的信息提取加工能力比较薄弱，对试题中文字信息的提取和加工能力较差，导致该类试题得分率较低。另外，考生空间定位能力、读图判图能力有待提高。试卷涉及空间定位的内容较多，不少考生由于缺乏空间定位能力，答题时张冠李戴。有的考生文字表达能力欠缺，不会运用地理术语，大白话连篇。

　　备考注意：考生在此后的复习中应夯实学科主干核心知识，培养对地理原理及形成过程的比较、分析、推导与应用能力；培养使用各种图表资料，进行地理信息的提取、分析、判读、推理能力及读图技能的训练；强化空间定位能力的培养和训练；强化学科特色的思维方法和能力的训练与提高(区域性、综合性、比较分析、主导因素分析)；强化培养语言文字表达能力，增强归纳、总结、综合分析问题的能力；强化专项试题训练，提高解题技巧和应试能力。　　

　　历史：回归教材 强化记忆

　　历史试题无论是组题形式、规范化还是试题的内容、难易程度，都体现了努力和高考一致。

　　试卷分析：市教育局中小学教研室高中历史教研员李润玲说，试卷一是强化了对主干知识的考查，体现历史学科的主体内容；二是从新情景入手，以新角度设问，突出能力立意，突出对能力的考查。

　　从卷面可以看出，考生对历史知识的掌握还不太熟练，如对资产阶级维新派的基本特点等认识模糊，没有搞清全面抗战（路线）的针对对象和制定的时间范围，没有读懂题干里国家资本主义的表现形式等。

　　备考注意：经过前一阶段学与练的巩固和提高，一定要留足时间让考生回归教材，系统加强对知识的综合认识和理解。所有的能力训练和提高都是建立在对基础知识、主干知识掌握的前提下的。第二轮甚至第三轮复习仍然要重视基础知识。结合平时的练习，通过再次阅读教材，考生能在最后这段时间里查漏补缺、纠正发现的错误。

　　历史学科的特点决定它是建立在过度记忆基础之上的一门学科，特别是在最后一段宝贵时间里，对教材保持必需的热度是必不可少的。在最后这段时间里考生可以制订勤读教材的计划。除此之外，考生要把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点（即历史学科所谓的隐性热点），从与历史相关的时事问题入手，把在现实政治、经济生活中获取的新观念、新理论、新信息等和所学知识相结合，运用所学知识分析这些新问题。