也许因为家中藏书多、儿子入学前阅读量大的缘故，入学后他的语文成绩一直较好，而数学、英语差了许多，并且有好者愈好、差者愈差的趋势。毕竟，数学、英语是主科，是将来学习其他学科的筑底学科，打不牢基础必定会影响整体成绩的提高。

　　为了解决儿子偏科问题，我与老公很是下了一番功夫，先是认真讨论了儿子的优势与不足，分析了现状的利与弊，然后在网上查阅资料，请教了几位名师，逐渐形成了共识：单纯采用堵疏的办法，强制儿子多学习数学、英语是不足取的，必须因势利导，使强者更强、弱者变强。

　　于是，我们首先继续鼓励儿子多读课外书，学好语文、历史、地理等学科。周末假期，我还带儿子去逛书店。儿子喜欢购买历史、军事、传记类的书籍，我一如既往地指导他、鼓励他，绝不为了让他多学数学、英语而限制他已养成的习惯和爱好。平时儿子复习或做家庭作业，我们也从不说“这是副科，过得去就行”之类的话。毕竟，儿子养成一个爱好不容易，而且这种爱好是有益于他的发展的。

　　同时，我们注意激励他学好数学、英语。老公本是个英语盲，为了激励儿子，他从ABC开始，跟着儿子的学习进度，该写的写，该背的背，时不时与儿子探讨学习心得，以身示范，培养儿子学习英语的兴趣，调动儿子学习英语的积极性。我则喜欢收集一些与儿子学习课程有关的趣味数学、英语题，通过玩游戏的形式与儿子交流，通过潜移默化，引导儿子喜欢数学、喜欢英语。每当儿子在数学、英语上有疑难问题时，我会耐心、详细地讲给他听，尽量使他弄懂、弄通，使他感觉到做父母的殷切期望。

　　经过我与老公两年多的努力，鼓励+激励法取得了好的效果。儿子文科类课程在年级继续保持了“领头羊”的地位，数学和英语成绩也渐渐提高了上去，在最近的一次考试中，他还取得了年级数学第八、英语第十一的好成绩。