在新课标新课改的形势下，学生如何学会自主学习呢？

　　市59中高一历史高级教师张文举说，从关键词入手是一个简单易行的切入点，反复练习之后，一旦悟得其道，不仅自学能力能大大提高，而且各类应考技巧和能力也会有明显改进。

　　张文举以高一历史中的《近代中国经济结构的变动》为例，介绍如何从关键词入手进行探究式学习的具体方法。

　　从什么地方找关键词呢？教材中的关键词随处都有，但依据学习和阅读的目的不同，关注关键词的位置也不同。

　　一般来讲，关键词应该从4个地方来找：课标中、每课标题中、每课3个子目中以及每课正文的叙述文字中。

　　如新课标对本课的规定是：“简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。”其关键词就是“简述”、“史实”和“认识”、“背景”。

　　从关键词中追问什么呢？课标中的关键词，要从中读出本课学习的内容、目的、标准、重点和难点。课文标题中的关键词第一要追问其历史时期的具体时间段，如本课中，中国经济结构变动发生的时间段为1840年到19世纪六七十年代。第二要追问标题关键词的具体内涵，如什么是“经济结构”，弄清了这4个字，本课要讲什么基本上就了然于心了。

　　追问式的探究解决了什么？从关键词入手，第一解决了如何深入思考的问题，追问每一个词语概念就把探究思考落到了实处；第二解决了宏观和微观结合的问题；第三，对关键词的无限追问，可以引出无数个问题，既有纵向的，又有横向的，既能让学生的历史知识变得广博，又能让学生深入到历史知识大洋的深底。一句话，在对关键词的追问中，学习的枯燥会变得魅力顿生，在一个个问题的提出、思考和豁然开朗中，学习和人生都会变得柳暗花明。