著名女作家张爱玲有一句名言：出名要趁早。而这句话要是用在孩子的早期教育上也不无道理：早期教育要趁早。

　　早期教育在很多人，特别是孩子的爷爷奶奶看来没有必要。他们认为宝宝的大脑还没有发育成熟，学的东西太多会把小孩儿累坏。其实这是对婴幼儿早期教育的错误理解。早期教育自有它的一套理论，杰出的日本儿童教育家木村久一研究发现：如果生下来就在理想的教育条件下培养，儿童可以发展智力的100%，但是，如果从5岁才开始进行教育，就算是理想的教育，儿童也只能发展智力的80%；若是10岁才开始，则只能发展智力的60%了。

　　美国著名教育家本杰明·卢布姆则指出：人17岁之前的智力，大约50%是4岁之前完成的，30%完成于4岁至8岁之间，只有20%在余下的9年完成。

　　从婴儿到幼儿过渡时期的孩子有着与生俱来的优势：孩子年龄越小，无意识记忆、整体识记、瞬时记忆能力越强。他们的这些“天赋”，会为少年时期精通“三学”（文学、音乐、绘画）提供强大的生理资源。年轻的父母们应该在孩子的早期教育上下点功夫了。

　　早教早在一个 “玩”字上，越是玩得精、玩得巧、玩得花样翻新，越能收到好的效果。早期教育要讲究的是不分学科、不论难易、随时随地，因此，孩子在不知自己是在学习的状态下学到了许多东西，丝毫感觉不到疲惫。早期教育精髓在于“三部曲”，就是婴幼儿的玩、听、看，让单调的成长氛围变得丰富起来：用耳听，用眼看，耳朵时时刻刻敞开着，眼睛有睁有闭。自由地玩，身体可以得到锻炼；听和看，大脑可以得到锻炼。父母在孩子玩的同时，一定要为他提供听和看的环境，听，比如优美的音乐，朗朗的读书声；看，比如色彩鲜艳挂图卡片，年轻的父母们一定要抽出时间在玩、听、看这三方面做足早教的文章。

　　早期教育绝不只是让孩子几岁时会背诵几首唐诗、会认多少个汉字、会说多少个英语单词。归根到底，早期教育是要激发孩子的潜能，培养他的综合能力与素质，如果一个3岁前获得了良好启蒙教育的孩子，心智得到了尽可能的开发，自小培养了旺盛的求知欲，养成了良好的学习习惯并以学习、钻研为乐趣，那么在以后的学习生涯中，他不知要让父母省多少心。所以说“早教要趁早”。