班主任者，“老班”也。每个班都有一位“老班”，每位“老班”都有一套“驯服”学生的经验。怎么“驯服”学生，怎么搞定家长，怎么提高教学成绩……欢迎诸位“老班”到此处一显身手，大家来切磋一番，交流经验，各取所长，各求收获。　　

　　上周的一天，太阳把人烤得软绵绵的，不想动弹。涧西区中信小学五（1）班班主任杜慧君却很精神，下午放学了，她本可以下班走人，却在路过外班教室时拐了进去，指导一名男生打扫卫生：“乖，应该这样拖地……”（如图）

　　“教育是点点滴滴的积累。当班主任的，要抓住时机对学生进行教育。”杜慧君说，这个道理，是她从家长那儿学来的。

　　杜慧君班里有个名叫李岳阳的男生。他在体育课上和同学一起打乒乓球，被同学的球拍误伤了脸。杜慧君知情后非常不安：孩子在学校里出了事，怎么向家长交代？

　　她忐忑不安地给李岳阳的家长打电话，告知缘由。李岳阳的奶奶来接孩子。老人不但未指责老师，反而劝慰杜慧君：“我知道老师已经尽心了。我家孩子不听话，给您添麻烦，我十分过意不去。”

　　李岳阳也向老师道歉：“我也有责任——我没听体育老师的嘱咐，不注意安全，才会受伤。”

　　杜慧君感慨不已：李岳阳平时忠厚老实，事事为人着想，原来得益于良好的家庭教育。他的家人及时利用每一件小事教育孩子，事半功倍，值得学习。

　　以前，杜慧君习惯在班会上解决本周的班级事务。这之后，她改进了教学管理方法，当时发生的事情当时解决，绝不拖到下一个小时。

　　一天，两名学生打架，孩子们惊慌地报告老师。杜慧君冲进教室，见两名男生扭打在一起，其中一个鼻子在流血；学生们围在旁边，有人劝架，有人看热闹，还有人在起哄，教室里乱成了一锅粥。

　　杜慧君强忍怒火，指示一名学生接了盆水，帮流血的学生洗脸，然后站在一旁，冷眼旁观。学生们发现老师来了，都等着她发话。

　　杜慧君说：“你们知道老师在找啥吗？老师在找把坏事变成好事的方法。”

　　学生们面面相觑。杜慧君通过农夫育苗的故事，告诉大家：“打架不是两个人的事，这事解决不好，会影响到每一名同学。我们看见同学打架，要想解决的办法：积极劝架，体现了主人翁的责任心，是好方法；通知老师，也是一种方法；瞎起哄就不好了。”

　　学生们听了老师的话，纷纷点头。这以后，班里再未发生过类似事件。

　　还有一次，学校开运动会。小甲（化名）在接力赛跑时把接力棒弄掉了，全班的比赛成绩因此大受影响。班里的孩子们难过地哭了，有的同学埋怨这名男生，还有的同学愤愤不平：“都怪外班的学生捣鬼，把咱掉在地上的接力棒踢飞了！”

　　杜慧君也感到惋惜，但她马上意识到这是一个教育学生的好时机。她把全班学生集合到一起，讲了一番话：“老师知道你们是好样的，都想争第一。但比赛有输有赢，充满意外，谁能保证次次都得第一？咱往年总拿冠军，这次也该让外班的同学尝尝得奖的滋味嘛！”

　　学生们破涕为笑。杜慧君接着说：“大家不要埋怨小甲，他不是故意出错的，他比谁都想为班级争光：也不要埋怨外班同学——赛场上竞争激烈，谁能肯定人家是故意把接力棒踢跑的？面对不可预测的失利，我们该做的是总结经验，避免以后再出错。”

　　通过这番话，杜慧君巧妙地化解了班与班之间可能出现的隔阂，也让学生们明白了“友谊第一，比赛第二”的道理。

　　从失中获得，从好事、坏事中寻找做人的道理——凭借一场又一场的及时雨，杜慧君带出了一个团结友爱、积极上进的班集体。五（1）班成绩好、班风正，成了中信小学的一面旗帜。