李红梅在上课。

　　时间：9月8日10：10～10：50

　　地点：西工区第四实验小学六（1）班

　　授课老师：李红梅

　　授课内容：科普版小学英语第七册第2课

　　听课感受：小字条排序阅读代替了枯燥的课堂领读，分组讨论式问答使学生不得不开口说英语，填表格游戏调动了大家的积极性。

　　记者手记：上课前听到李红梅用英语和学生打招呼，我们感到很惊讶，因为几乎所有的孩子口语发音都非常标准。面对询问，李红梅笑而不答；稍许，铃声响起，谈话止……

　　9张小字条上分别列出了一个句子，所有的句子组成一段对话——这是李老师根据本堂内容制作的互动游戏道具。

　　句子其实是课文“Does she always come here”的节选，并没有什么特别，可是孩子们却兴奋异常。5人一组的教室里，学生们讨论正酣：第一组一个女生刚把9个句子排列好，其搭档任雨薇立刻将第三句挪动到了第五句的下方，队友们热烈地讨论着，终于意见统一，他们异口同声地朗读起来。

　　学生任雨薇：以前我总是一遍遍地朗读文章，觉得特别枯燥。这次通过自己的理解排列出正确的课文段落，我觉得很有成就感，看着这些句子，我非常想大声地读一读。

　　“Do morning exercises（做早操）”，是教学大纲中要求学生掌握的重点词组，其中，exercises的发音是教学的关键。李老师没有告诉大家词组的意思，只见她单手叉腰，做起伸展运动，嘴里不断地重复着“Do morning exercises，Do morning exercises”。渐渐地，一脸迷茫的学生开始有人效仿李老师的动作，也有人试探着跟读起词组。参与的学生越来越多，声音越来越大，最终，整个教室挥动起整齐的手臂，回荡着响亮的声音。

　　学生王勋：李老师很少和我们说汉语，她总是英语和动作一起进行，让同学们去猜她要表达的意思。我挺喜欢她的，严厉又不失幽默。

　　幻灯屏幕上出现了一个表格，左边分别列出6：30、7：20等5个时间点，右边则是空格，要求填写诸如起床、吃饭等动词。原来这是一个造句题，引导学生找到相关信息后，仿造和课文题目类似的疑问句。

　　看似普通的练习，竟引得全班同学跃跃欲试，甚至有人迫不及待地站起来回答。更令人好奇的是，每当一个学生找到的信息和标准答案一致时，全班居然一起大喊：“耶！”喊声震耳欲聋。

　　学生付益源：你们注意看屏幕旁边的男孩头像，那是和我们联谊的一个美国男孩泰勒。我觉得我猜测信息的时候，是在慢慢了解泰勒，所以特别兴奋。

　　结语：这堂课结束后，我们找到了课前向李红梅所提问题的答案：口语发音标准，在于多练，而多练的办法，就是让孩子们喜欢说、愿意说。