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　　新闻背景

　　总理的提问

　　日前，国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研。在该校听了5节课后，温总理提出了一个问题：我们一直强调素质教育，为什么成效还不够明显？

　　“我们在过去相当长的一段时间里，比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”温总理的这番话，发人深思。

　　洛阳调查：我们的思考

　　关于素质教育，每个人的理解不同。有素质，是否等同于独立思考及创新能力强？抓素质培养会影响文化课成绩吗？素质教育与应试教育是对立的吗？

　　上周，记者采访了我市部分师生及家长。

　　校长表态

　　素质教育不排斥应试教育

　　师亦萍（市直二小校长）：现在，很多人一提素质教育就骂应试教育，认为都是应试教育拖了素质教育的后腿。我个人认为，这其实是一种认知上的误解。

　　素质教育涵盖应试教育。文化素质是素质的重要组成部分。素质，是在文化素质的基础上扩展出来的，是包括人格、道德修养、实践技能等方面的综合体。脱离了文化教育，何谈素质？文化素养好、知识渊博，显然更能体现一个人的素质。

　　当然，单纯抓应试教育是片面的。我国目前的应试教育制度需要继续完善，但绝对不能取消。体育达标成绩在升学考试中所占的额度不断在提高，就说明我们已经开始重视这个问题。

　　保护孩子的好奇心

　　张茹（涧西区安徽路小学副校长）：素质教育，是为人的一生打基础的教育。它的核心应该包括两方面：全体发展和全面发展。

　　全体发展，意思是教育要面向全体学生，关注每一个孩子。我们的老师应该尊重学生，个性化施教，使优秀学生更优秀，后进的学生能快速进步。

　　全面发展，是说教育要促使每一个孩子德、智、体、美、劳全面发展，这其中德育为先。

　　我们学校每年都会举办科技节活动，鼓励学生实践、创新。比如，请学生们用复印纸搭建拱桥、用鸡蛋“撞地球”（采取措施保护鸡蛋，使它从二楼上安全落地而不破）。学生们对这样的活动非常感兴趣，收效非常好。

　　高考制度制约素质教育

　　佚名（我市某重点高中校长）：只要高考指挥棒不改变方向，素质教育可能就是一句空谈。

　　我们非常愿意积极改良教学理念、教学模式、教学内容，大胆尝试教育创新，给学生更大的空间、更多的时间去全面发展，但前提是大学招生不再只依据文化课考试成绩——我们培养的学生素质再高，如果考不上好大学、找不到好工作，家长也不答应啊。

　　中国人口基数庞大，而大学数量有限，这是一个现实，短期内无法改变。素质教育要脚踏实地、扎扎实实地进行，光着急没用。

　　目前，有些大学的自主招生已经开始侧重考生知识面、实践技能、团队合作精神等综合素质的测试，这是一个好兆头。也许在不久的将来，我们就能看到我国素质教育开花结果。

　　学生发言

　　道德修养高比成绩好更重要

　　周楠楠 （初三学生）：我觉得，社会道德责任感比学习成绩更重要。道德水平差的人，绝对称不上是有素质的人。

　　我有一个同学，学习成绩很好，可他往女生衣服上涂墨水，在街上乱丢垃圾，我很瞧不起他。

　　素质教育要多关注一下道德教育，老师们不能只用学习成绩判断学生的“好”或“坏”。

　　好老师是最好的武器

　　程丽颖（高一学生）：推行素质教育，好老师绝对是最好的“战斗武器”。

　　凡是我喜欢的老师教的课，我都能学得不错。这些老师没有架子，不偏袒学生，能跟我们打成一片，他（她）的一言一行，都能对我们产生影响。有了好老师，学生就会有求知的热情，就算学习压力大也不会厌学。

　　家长回应

　　对素质教育要求不高

　　陈丽娟（小学一年级学生家长）：我对素质教育的最大要求，就是学校能把我的孩子培养得懂事、有礼貌、身体好，最好还会唱歌跳舞，多才多艺。

　　希望老师能带孩子们多进行一些课外活动，比如到田间地头去辨识小麦和韭菜，到公园里捡垃圾，让孩子多融入社会。

　　谁敢拿孩子去冒险？

　　王先生（高一学生家长）：应试教育这个评价机制，决定了学校和大多数家长不敢轻言素质教育。如果孩子在社会选拔机制中不占优势，那可能就没有多大前途了。有哪一个家长愿意用孩子的未来去冒这个险呢？

　　不过，我个人的心态是比较平和的，我让孩子尽最大努力去学习知识，但并不要求她考清华、北大。我和爱人都比较乐观，周末时带着孩子去打球、游泳，也会鼓励孩子给贫困的人捐款、捐物，奉献爱心。这应该就是素质教育的一种吧。