时间：11月17日8：50~9：35

　　地点：市第二外国语学校初二（2）班

　　授课教师：刘小宁

　　授课内容：人教版语文八年级上册《答谢中书书》

　　听课感受：老师带领学生在文言文中寻找美，图文结合，提高学生审美意识；将重点、难点和美结合，让学生研讨探究。

　　“山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底……”刘老师声情并茂的朗诵，带我们走进了画一般的美境。既然“山川之美，古来共谈”，那我们就跟随刘老师和她的学生一起来欣赏陶弘景《答谢中书书》中的美景吧。

　　环节一：反馈检测

　　同学们在课前是否做好预习，通过老师提问就能知晓。题目中的两个“书”字有何含义？前面那个是官称，后面那个是书信，同学们答得头头是道。

　　书读几遍，其美自现。老师让大家三读课文：一读课文，注意正音，划分节奏；二读课文，对应“高峰/入云，清流/见底；两岸/石壁，五色/交辉；青林/翠竹，四时/俱备”，屏幕上出现了美丽的图片；三读课文，老师要求六人一组，翻译全文。

　　环节二：合作探究

　　文中主要描写了哪些景物？如何理解文中首句和末句的含义？本文表达作者怎样的思想感情？

　　小组讨论完毕，大家争相举手，各抒己见。首句总领，末句充满自豪，在相互补充和老师的引导下，作者沉醉美景、满怀得意的答案显现出来。

　　环节三：难点探究

　　世上不缺美景，缺的是发现美的眼睛。刘老师说，这一环节就是要将难点放在“美”上，让学生用自己的眼睛去发现文章之美。

　　你认为文中的哪一句最美？有人喜欢“高峰入云，清流见底”的山水相映之美，有人欣赏“两岸石壁，五色交辉”的色彩搭配之美，有人偏好“晓雾将歇，夕日欲颓”的晨昏变化之美，有人感叹“猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃”的动静结合之美。

　　环节四：归纳小结

　　刘老师做出总结：行文结构以总分总的形式，结构美；语言运用四字句式，言简意赅，语言美；各种美景生动传神，意境美。

　　学生们因而对所学了然于胸。

　　环节五：演练拓展

　　填空，解释词语，一词多义，翻译句子……通过当场考查，同学们一排排“开火车”似的回答，大都通过了老师所设的“关卡”。

　　最后，刘老师要求大家任选文中的一句话加以联想，用散文式的语言描绘出来。另外提醒大家，古来有关山川美景的诗篇名句不计其数，要注意点滴积累。

　　本来难学的文言文，变得如此简洁美妙。这节语文课，很美。