和谐的三（3）班

　　班主任每天都要处理很多班级事务，包括来自学生的举报。 对于担任小学低年级的班主任来说，体会可能更深一些：有相当一部分举报纯属无事生非、小题大做，给原本繁重的班主任工作带来了更多无谓的忙碌。

　　怎样使学生在是非面前有一个正确的判断，并学会自我管理，还班主任一个更为纯净的工作空间？市实验小学洛浦校区三（3）班班主任殷晓蕊要与大家分享她的经验：

　　那天上午，殷晓蕊刚上完课回到办公室，几个“追兵”就来了：“报告老师，牛牛（化名）把你放在讲台上的本子碰到地上了！”

　　望着学生们振振有词、义愤填膺的样子，殷晓蕊陷入了沉思：他们为什么为了这点小事告状呢？“告状”的背后又隐藏着什么呢？

　　殷老师决定来个当堂断案。

　　她跟随告状的几个学生回到教室，看到牛牛低头站着，不知所措地扭动着双手。

　　殷晓蕊走上前去，温和地说：“来，老师帮你把本子收拾好。”说着，她拉起牛牛，开始拾本子。老师的这一举动令围观的同学吃惊不小。过了一会儿，他们才回过神来，争抢着拾本子。

　　本子很快就收拾好了。殷老师手扶着那摞垒得老高的作业本，语重心长地说：“同学们，你们这样做很好！牛牛不小心碰翻了作业本，心里一定很着急、很自责，这个时候，他最需要的是大家的关心和帮助，就像刚才你们做的那样。”

　　此后，“告状风”悄悄刮走了，为小事就向老师“告状”的情况很少再出现，班里兴起了团结互助的风气。

　　评析：

　　班里之所以出现“告状风”，大多是因为学生们对突发事件不能作出正确的判断，因而不知所措，认为凭自己的力量无法解决问题，把问题交给老师才能了事。

　　在这一事件中，殷晓蕊既没有简单地支持告状者而批评牛牛同学，也没有批评告状者而安慰牛牛同学，而是用榜样的示范、亲和的态度去影响学生，让他们知道：同学有了困难，我们不能在一旁观望，或者一味指责，而是要给予他实实在在的帮助。