崔吟秋

　　市23中初一（7）班周一下午的第一堂课是历史课。历史教师徐艳平在黑板上写下“贞观之治”4个字后开始了这堂课的教学。

　　“谁能回答一下，隋朝灭亡的原因是什么？”徐艳平的话音刚落，坐在后排的一个大个子男孩儿就把手举了起来。除了书本上提到的内容外，他越说越起劲儿，甚至提到隋炀帝当年的船工有很多都是宫女。

　　当徐艳平讲到“玄武门之变”时，这个男孩儿又站了起来。这一次，他首先表示自己对这一段历史并不是特别熟悉，但在捧着书本将这一历史事件的过程读完后，他又提出了自己的理解：“我认为，凡是当皇帝的人，都必须心狠手辣。”

　　不少同学发出了低沉的笑声，一些同学甚至站出来对他的观点进行反驳。徐艳萍随即叫停了这场争论，并简单地指出高个子男孩儿用词的不当。

　　高个子男孩儿就是本文的主人公——崔吟秋。对于他这种表现，徐艳平已经习以为常——每次上历史课，崔吟秋都会站起来说上个一二三，徐艳平后来不得不对他的发言时间进行限定。

　　其实，崔吟秋在上其他课时也很活跃。数学老师刚在黑板上写下一道数学题，他就把手高高地举过头顶，然后把解题过程从头到尾讲上一遍。

　　今年13岁的崔吟秋出生在一个普通的家庭。他从小就对知识类、科普类的电视节目感兴趣，央视10套的《百家讲坛》、《探索·发现》等节目是他的最爱——每天晚上写完作业，他都会看上一个小时。除此之外，他还在课下读了不少有关历史的书籍，上网时也不忘查阅一些感兴趣的话题。

　　虽然有时自己的课堂会被崔吟秋的“即兴演出”搞得支离破碎，但徐艳平并不掩饰自己对这个学生的喜爱。“有一次，他在讲一个故事的时候突然卡壳了，全班同学哄堂大笑。没想到，下一次上课，他还是要举手发言，全然没把同学的嘲笑当回事儿——有这样勇气的学生，现在真的不多见了。”

　　瑕不掩瑜，徐艳平对崔吟秋的缺点看得也很清楚：“他的语言组织能力需要加强，回答问题应该有的放矢。另外，他需要在自控方面做得更好一些。”

　　对此，班主任陈佩红老师说：“崔吟秋积极学习和发言的做法，在目前的学生中并不多见。他这么做说明他在课堂上始终紧跟老师的思路，而且思维很活跃。从效果来看，他的成绩在班级内位居前列，学习效率也非常高。”陈佩红表示，她正在考虑对崔吟秋进行合适的引导，并以他为范本，鼓励其他学生积极发言，在活跃课堂气氛的同时，提高课堂效率。