养成读书好习惯

　　学校：西工区道北路小学

　　养成多读书、读好书的习惯，对孩子以后的学习、生活非常重要。在暑假长达两个月的时间里，学生很容易远离书本，导致阅读能力退化。为了充实学生的暑假生活，同时提高学生的阅读能力，西工区道北路小学给学生们布置了一项貌似简单的暑假作业——暑期阅读。

　　读一读还要讲一讲

　　为什么说“貌似简单”呢？因为暑期阅读不是读课本，而是读课外书，即所谓的闲书。读闲书，当然比读课本简单多了。但是，道北路小学的暑假作业不仅要读，还要讲和写，这又不是那么简单的事了。

　　“家长要先带着孩子去选书、借书或者买书，与孩子做交流和沟通，知道孩子对什么书感兴趣。”西工区道北路小学校长李铁成说，学生们读书时，需要注意整理好读书笔记，读完书后，要给家长讲一讲自己读到了什么、有什么感想。

　　小组交流资源共享

　　不同的孩子，理解能力和性格各不相同，因此，他们感兴趣的书也不同。四年级班主任张彩霞说：“一、二年级的孩子，主要是读童话故事、寓言故事。三、四年级的学生，可以读一些优秀作文，提高他们的写作能力。五、六年级的学生，就要读名著等经典读物。”为了加强交流、活跃读书气氛，在教师的指导下，学生们组成了暑假互动学习小组，小组成员不定时地交流读书感想、共享书籍资源。

　　“我正在读《史记故事》，每天读一个故事。不认识的字词，查查字典，然后抄到我的读书笔记上。那些优美的句子，也抄下来，再多读几遍。”四年级的张嘉茜说，她经常和学习小组的同学联系，交流自己读到的好故事、好句子，她还把读到的故事讲给爸爸听。通过将近一个月的暑期阅读，张嘉茜的爸爸觉得女儿的阅读能力和写作能力都得到了提高。

　　手写报培养多面手

　　四年级学生任世龙除了读书，还对新闻很感兴趣。他每天都得看看报，是个不折不扣的“报迷”。“我们家订的《洛阳晚报》，孩子每天都看，他还给我讲呢！”任世龙的妈妈非常喜欢听儿子给她讲新闻，原本对新闻没什么兴趣的她，也渐渐养成了每天读报的习惯。

　　除了读、讲、写以外，孩子们还要锻炼创新思维能力和策划能力。他们要自己当主编，每人办一份手写报。从以前的手抄报到现在的手写报，对学生的要求更高了。手写报半个月一期，从收集材料到稿件写作，再到版面设计，小主编们都要全权负责。目前，手写报已经出了两期，孩子们既是主笔，又是主编，还是美工，俨然成了能写、能画又会编辑的多面手。