焦晓品

　　市第二实验中学（南院）位于新区，初中部所招收的学生主要以附近村民的孩子为主。由于特殊原因，这些学生身上带有很多不好的习惯，管理起来比较困难。焦晓品接管这个班之前，这个班已经更换过四任班主任了。

　　她首先告诫自己，千万不要在心里面讨厌这些孩子，尤其是那些调皮难管的孩子。这些孩子都很聪明，也很敏感，如果老师在心里讨厌他们，即便表面上装得再平和，他们也能感觉到。于是，在焦晓品的心里，这些孩子就是自己的孩子，聪明、可爱，要最大限度地原谅他们、宽容他们。

　　焦晓品说，管理班级就像种田，不能只关心地中间长势旺盛的庄稼，地边的庄稼也得用心呵护、栽培，不能任由行人踩踏或牛羊啃食，只有这样，整块田地的产量才能够上去。管理班级也是一样，不能只关心那些成绩好、表现好的学生，只有把那些后进、调皮、不乐于进取的学生转变过来，整个班级的总体成绩、班级面貌才能够得到提升。焦晓品把自己的想法称为“地边原理”。

　　焦晓品先从爱捣乱小孟入手。小孟常常在老师的讲桌内放鞭炮，或者把校内的光荣榜撕下来用火点着，在学校影响非常不好。

　　通过观察，焦晓品发现小孟其实是一个很有责任心的学生，就把班里管理粉笔的工作交给他做。小孟做得非常认真，没有粉笔了，他就去领回来，上课了就给老师发几根。同学们想要几根玩玩，谁都要不走。

　　从小孟的作文里，焦晓品发现他非常感激自己的妈妈，是一个知道感恩的学生。于是，焦晓品动员班里的学生主动去帮助小孟。在同学们得帮助下，小孟进步非常快，能主动帮助别的同学，在同学中间结下了很好的人缘。

　　随着像小孟这样的“地边庄稼”一棵棵被扶正，两个月后，班级面貌有了彻底改变。毕业临走之时，同学们将教室打扫得一尘不染，甚至连教室门口的班牌都擦拭得锃亮，有老师开玩笑说：“教室的地面都干净得可以擀饺子皮了。”