李学平的办公室里有一个“温馨小岛”，是他和教师平等交流的地方，是一个体现校长放低重心的地方。

　　“温馨小岛”由一个圆形的玻璃茶几和四个凳子组成。每当教师来到校长办公室，李学平就会主动从办公桌前来到茶几前，和教师喝茶聊天谈工作。

　　“管理者和被管理者之间是有鸿沟的。”李学平认为，教师来找校长，也许是下了很大的决心。偌大的办公桌会让教师对校长产生距离感，教师可能就不会向校长诉说心里话，不利于教师和校长的沟通。时间长了，就会降低学校的工作效率。

　　教育是为人人梯的工作，教师工作很辛苦。李学平希望通过几杯热茶，营造轻松愉快交流氛围，能让大家敞开心扉，在学校建立和谐信任的人际关系，从而提高工作效率。

　　一个好校长就是一所好学校，而校长的作用就是思想引导。校长的思想不仅仅是自己的思想，也是把自己的思想转化为副校长、教导主任、年级组长的思想，并让整个管理层付诸实施。当然，教师队伍的执行力更是一个关键因素，而执行力是以信任为基础的。

　　“温馨小岛”是一个信任的起点，是引导学校走向辉煌的起点。

　　教育的前提是尊重，是放低自己的重心，李学平说，放低重心不仅仅是对教师，也包括对待学生。

　　有一次，一个班级举办活动，班主任邀请李学平参加。他一进教室，几个学生便做出各种表情与他打招呼，班主任马上批评学生不礼貌，学生们笑嘻嘻地说：我们和校长是球友！

　　在学校里，不少学生都是李学平的球友。他和学生一起打篮球、打羽毛球和乒乓球，和学生们“打”成一片。球友归球友，学生犯了错误照样要批评，但批评要掌握方法，批评的前提是尊重。

　　一天中午，李学平值班。几个调皮学生从校外爬上围墙，又从围墙爬上房子，最后从房子上跳到校园内。

　　被校长撞见后，他们迅速跑入厕所躲了起来。李学平没说什么就走了，不过他看清了一个人，是球友。

　　下午一起打球时，他把这个球友叫到一边，球友马上承认错误，并“供出”了同伙。

　　只要认识到错误，就不再进行批评，也不用惊动班主任了。但违反学校规定要“将功赎罪”，把梯子搬走。原来，李学平下午去围墙边看了看，发现围墙外有一个破旧的梯子，可能是别人扔的旧物件，没想到被调皮学生用上了。梯子放到这里就会有学生攀爬，是个安全隐患，搬走梯子就消除隐患了。

　　批评的前提是尊重，李学平说，所谓尊重，既要尊重他的成绩，也要尊重他的失误，尤其是面对未成年人，不要对他们的失误穷追不放，而要把失误当做教育孩子的好机会。