孩子们对金钱用途的认识，远比他们对金钱来历的认识要早得多，也深刻得多。

　　大约4岁的时候，孩子们就会开始对他们好奇的所有事物追根究底，喜欢问很多“为什么”。但当问到钱是从哪里来的时候，大人们往往是轻描淡写地一语带过。孩子们所能看到、听到的一般都是：钱是工作的报酬，要工作才会有钱。自然，孩子自己需要用钱的地方很少，一旦有什么需要，家里的长辈（如父母）就会给他们钱。所以，当孩子们拿到零花钱的时候，他们不会真正意识到钱是怎样挣来的。只有在他们长大后，亲身经历过挣钱的过程，才会真正认识到钱是怎样得来的。

　　那么，钱到底是什么东西呢？

　　一般来说，金钱总是被定义为一种“价值的衡量标准”。而如果人们对钱的用途和来历不能很好地认识，必然不会恰当地认识所谓的“衡量标准”这个定义。

　　事实上，连成年人都可能错误地认为，钱的价值在于它本身，而意识不到钱的实际用途其实是一种交换过程中对价值的衡量手段。钱，体现着物品本身所含的劳动力价值以及人们的期望值。

　　由于这个概念很难加以量化，所以，很多人只会从表面上错误地判定，钱就是所谓的“价值”，只要政府发行足够的货币，那么货币越多，价值就越多。于是，只要你手里持有的货币越多，财富就越多。

　　现实生活中，持有这种概念的人数不胜数，于是，很多人寄希望于不用付出就能得到大笔财富。换句话说，他们总是想着不劳而获。抱着这种想法的人无异于把别人都看成傻瓜，以为自己可以随心所欲地从别人那里弄到钱。

　　天上不会掉馅儿饼，然而，这种喜欢占便宜的人还真不少。不过，很少有人看到，有这种错误思想的人极易受骗，投机者往往会利用他们这种不切实际的想法轻易地骗到钱。

　　考虑到这些，孩子们真应该及早地接受理财培训，而且是越早越好。同时，还要确保这些培训能够切实地让孩子们清楚地理解、认识到钱是人的劳动价值所得，它还代表着人们的一种期望值。

　　通过多年调查，我大致得出了这样的看法，或许可以对大家有所帮助：

　　一、只有15%的孩子在3岁以前就对钱有了足够的了解；    

　　二、一半的孩子在5岁左右才懂得钱的用途；

　　三、大约90%的孩子是到了快10岁时，才完全明白钱的意义。

　　而到了这个年龄段才对钱有所认识，还是晚了一些。正是由于许多家长都意识不到这一点，才造成了孩子在理财问题上所受的教育差别很大。 （采书）