黑板上、墙壁上悬挂着颜色各异的照片、图画，电吉他悠扬舒缓的弹奏声在教室内缓缓流淌，学生们开心的笑声伴随着掌声不时传来……

　　这么热闹，是在举行联欢会吗？不是，是外教Matthew（马修）在给市第二外国语学校初三（10）班的学生上口语课。

　　这节口语课的主要内容是教学生唱英文歌曲《Love Grows》。Matthew先是自弹自唱，然后一句句领着同学们唱。等到大家都会唱了，Matthew便带着学生们一起边做动作边唱歌。（如图）

　　同学们说，上Matthew的课，总是感觉很开心，很轻松，丝毫感觉不到英语难说、难懂、难学。

　　同学们之所以有这样的感觉，是因为Matthew上课内容很丰富，形式很多样。在每个教学环节结束后，他总会带领同学们眨眨眼睛、耸耸肩膀、活动活动手指，或者扭扭腰、拍拍手、跺跺脚。

　　每次上课，Matthew总会带进教室很多道具，比如电吉他、大贴图。大贴图上面贴满了照片、画片，这些都是Matthew从杂志、报纸或者商家的宣传彩页上剪下来的。搜集到一定数量之后，Matthew就把它们按照Sports（运动）、Music（音乐）、Clothing（服装）、Food（食物）等不同类别，分别粘贴在不同的白纸上面。全部完工之后，Matthew会将这些贴满图画的白纸带进教室，和学生们一起张口大声视读。

　　Matthew很注意观察他的中国学生，他说，中国学生非常有责任心，比较成熟，很关心国内、国际形势，思维活跃，知识面宽。但是，因为缺少语言环境，英文词汇量掌握较少，英语对话技巧掌握得也不太好，而且中国学生因为比较含蓄，对他人的赞扬和感激，也表达得比较含蓄。

　　对中国学生了解之后，Matthew在教学方法上大部分采用的还是在美国的方法，一小部分根据中国孩子的特点作了调整。比如，为他们提供大量的英语词汇，教他们用英语打招呼，教他们唱英文歌曲，让他们互相讲英语故事，教他们英文对话技巧，鼓励他们主动为他人喝彩、鼓掌。

　　为了鼓励学生甩开脸面大胆说英语，每节口语课开始的前几分钟，Matthew会挑几名学生，走上讲台，大声读出他们自己提前准备好的10句话。如果发音准确，全班同学就高喊“True（正确）”，如果发音不准确，同学们就高喊“False（错误）”。通过这种方式，学生们的胆量、自信心都得到了很大提高，更重要的是，他们敢于张口说英语了。至于说错了，或者说得不准，也不怕被同学们笑话，错了可以改嘛，人人都有出错的时候。

　　为了让学生进一步了解美国的文化背景，增强对英语学习的兴趣，Matthew常利用周三晚上，让中国学生和他的美国学生进行视频连线，让他们进行对话、猜谜语、进行拉歌比赛；过后，还让他们建立长期联系，定期互发邮件，互相学习。

　　在Matthew课内、课外的帮助下，两个月来，同学们不仅英语口语水平有了明显提高，而且懂得了主动去赞美人、关注人，不再是那么羞涩、含蓄了。