儿子今年9岁，上小学三年级。他的数学成绩一直在班上名列前茅，语文成绩却不出色。妻子经常数落我：“你经常在报刊上发文章，儿子却一点都没遗传你的文学细胞，语文每次考试都在班上排不上号，你就不辅导一下他。”

　　说心里话，我一直忙于自己的写作，确实很少关心儿子的学习。经妻子一提醒，我觉得有必要帮助儿子学好语文，否则的话，别人会笑话我这个“作家”呢。

　　我找来儿子的作业本，看看他平时是如何做练习的。当我翻到一页“组词”的作业时，看到要求用“亲”字组一个词，儿子组的是“亲嘴”，却被老师打了个红红的“叉”。我想单从词汇的角度来看，这个组词不能算错，老师将其判错肯定有别的理由。

　　于是，等儿子在外面玩耍回家后，我便问他：“你知道老师为什么打叉吗？”“老师说这个词不文明，我认为自己组对了。”儿子回答完后，他又找出另外一本作业本，翻开一页指着一道造句题说：“这个句子老师打叉我也不能接受。因为句子我没有造错，爸爸你是发表过文章的人，你来给我评评理。”

　　原来，这是一道要求用“看见”来造句的题目。儿子造的句子是“我在公园里看见一对男女在搂抱”。老师为什么打叉，我想原因跟上面的组词是一样的。

　　我问儿子：“你为什么要造这样的句子？”儿子回答说：“我要与众不同。”从儿子的口气中，我看得出来，他对老师的判错是不服的。不过我也认为，儿子的作业没有做错。至于文明不文明的问题，那是另外一回事。只有解决了作业本身对与错的问题，才能有助于他学习成绩的提高。于是，为了给儿子“维权”，我找到了儿子的语文老师，坦率地跟她交换了看法。最后，语文老师把两道题都改判了。

　　通过这件事，我语重心长地对儿子说：“我并不是仅仅为了这道题的对错去找老师，我只想告诉你一个做事的态度。你认为对的事情，你就要坚持到底，只有这样，你才能发现事情的真相。即使最后你确实错了，你也会知道为什么错。”儿子听后口服心服地点了点头：“爸爸，你说得很有道理。”

　　从此以后，儿子对学习语文的兴趣提高了，也不再去追求所谓的“标新立异”。