耿崎峰

　　班级管理中，班主任应该扮演什么角色？是绝对权威化的“警察”，还是事必躬亲的“保姆”，或是将权力集中于班长之手？这几种管理模式各有弊端。班主任太严厉，不利于师生之间的畅通交流；管得太多，又会引起学生反感，且班主任精力分散过多，对教学质量也有影响；班长权利过于集中，容易引发同学之间的矛盾。那么怎样管理班级才更科学？

　　值日班长记录教室日志，这是市19中高二（2）班班主任耿崎峰的妙招。在班主任宏观管理的前提下，值日班长轮流管理班级，真实记录班级动态情况，既实现了班级管理的民主化，又对每个学生有了动态管理，能使学生及时发现班级的问题、自己的问题，让问题得到快速解决。

　　什么是值日班长制？即每天由一名班长值日，负责班级的管理工作。值日班长如何产生？全班同学分为8个小组，值日班长由8名组长轮流担任。组长由小组成员民主投票选举产生。值日班长值日当日要负责记录教室日志，教室日志主要包括考勤、 卫生、 纪律、作业四部分。

　　考勤：记录学生的迟到、早退、缺课情况。

　　卫生：记录班级每日卫生状况。每天负责卫生的小组组长，要将卫生责任分配到人。如果值日班长发现哪个地方卫生存在问题，记录下来之后，就能找到具体负责人。

　　纪律：主要记录自习课上的纪律。凡是影响班级学习秩序的人和事，值日班长都会如实进行记录。

　　作业：任课教师布置的作业，值日班长要记录在教室日志上，自习课或晚自习时，值日班长要把作业任务写在黑板上提醒同学们。

　　班级成员都有班号，课代表收作业时，如果谁的没有上交，课代表就把班号交给值日班长，由值日班长写进教室日志。

　　第二天早读前，值日班长实行工作交接，由接管的值日班长将前一天的日志内容摘录在黑板上，班级的考勤、卫生、纪律、作业情况，甚至个人的具体表现，全班同学都能一目了然。

　　教室日志客观、真实地反映了班级的动态情况。班主任或任课教师，只需翻看教室日志，就能对班级情况有详细了解。教室日志，对学生培养认真细致的劳动习惯、自觉学习的态度都很有帮助。

　　家长想知道孩子的在校表现，翻看教室日志就能详细了解。通过参考教室日志，谁做的好人好事多，谁打扫卫生积极，谁从不迟到早退，都一清二楚，期末评选出三好学生也很少有争议。

　　通过教室日志，学生每天都能客观、真实地了解自我，每天都可看到自己的进步，发现自己的不足，日日“三省”其身，日日都有提高。