上小学二年级的儿子常向我炫耀他被老师表扬的事。看他那神采飞扬的样子，我由衷地赞赏他们老师教书育人的方法与技巧。

　　我认为，在教学中，应该提倡赏识教育。下面我结合自己十几年的教学经验，总结几种对小学生赏识教育的方式：

　　一、利用适当的词语赞赏学生

　　诚心诚意地赞赏最能打动学生的心。既然对学生由衷地赞赏，教师要尽可能地将感谢、喜爱的心情流露到语言中。如学生把班里的扫把、垃圾桶等摆放整齐了，对诸如此类学生的举动，教师应该加以赞赏：“孩子，你做得很好，我代表全班同学谢谢你。”甚至可以为他拍手，亲吻他一下。让学生感到老师是在诚心诚意地表扬他。

　　二、利用动作加语言赞赏学生

　　对于学生来说，在用言语赞赏的同时，若能加以辅助的动作，更容易使他感到亲切与欣慰。“握握手”就是一种辅以动作的赞赏方式。从形态加以分类，它属于态度亲切的奖励方式。还有“摸摸头”、“拍拍肩膀”等都属于这类奖励方式。如老师一边摸着学生的头一边夸奖他，就会使学生有一种被关心的喜悦。

　　教师赞赏学生的目的是使他们积极向上，所以鼓励时机的把握非常重要，不要不经意地把时机错过。另外赞赏学生时，心灵的感受非常重要，而这种心与心的连接点，就是教师由衷的亲切赞赏。

　　三、利用他人对学生进行赞赏

　　虽然老师的夸奖，对学生来说是一种鼓励，但有时候，学生周围人所传达的赞赏，则具有更好的效应，往往也是促使学生进步的最好动力。一般教师和家长都会保持联系，教师可以通过家长转达对学生的评价与赞赏，当学生从家长口中得知“某老师说你最近课堂纪律好多了”之类的话语，他会从心里感谢老师能注意到自己，因而更加注意自己在学校的言行，再不像从前那样调皮捣蛋了。

　　四、利用意外的赞赏鼓励学生

　　一个调皮、学习差的学生经常会遭到家长的责骂或老师的训斥，他因此会感到自卑。如果有一天，教师当着全班同学夸奖他说：“你的恶作剧很有独道之处，你这么聪明，只要努力学习，肯定是班里最棒的。”听到老师的夸奖，他就有可能对自己产生信心，从此努力学习，成绩一天比一天好。教师在夸奖调皮捣蛋的学生时，最好是提出他自己都没有意识到的可贵之处，这样才能提高他的自信心，使他在各方面获得优异的成绩。