一开学，我们班转来了一名学生。

　　开始上课，这孩子身上的毛病一一显现。体育课上老师的哨声一响，别的学生立刻集合站队，而他还不知在哪儿逛呢。站队时他不会立正不会稍息，在队伍中像虫子一样乱扭。老师让他出列，他仍我行我素，就算被老师盯着罚站也坚持不到半分钟。

　　没办法，我想：还是叫过来问问吧！结果叫了三四声，没见他过来，反而走远了。我很纳闷，难道他不叫这个名字？别的学生把他叫到我跟前，我问：“孩子，体育课，让站军姿呢，你怎么乱动？”

　　“我没军训过，不会！”一脸无辜的样子。

　　“不会可以学呀，咱长得挺帅，站好了让他们看看！先坚持一分钟，做到了，老师就奖励，好吗？”

　　“那，行吧。”极不情愿的回答，算是应允。接下来的表现还真有所进步。

　　课间操，别的学生都在认真地做操，他却到处乱跑，还站在别人面前，看着人家的样子笑，逗得队伍中嘻嘻哈哈一片。我把他叫过来训到：“做操呢，你捣什么乱！”

　　“老师，我不会呀！”脸一仰，又是很无辜的样子。

　　“不会也不能乱转，就站到咱班队伍后面跟着学，蹦蹦跳跳都行，不许再乱跑，否则别人会笑话咱的，知道吗？”

　　“知道了。”

　　于是每次做操，我们班的队伍后面就多了个尾巴。

　　餐厅里，正吃着饭，一个身影飘了过来，“老师——”我扭头一看，吃到嘴里的饭差点没吐出来，这宝贝，脓黄的鼻涕已经流到嘴里了，还嬉皮笑脸地站在那儿。

　　“擦鼻涕去！”

　　“老师，没纸。”他嬉笑着说。

　　我从兜里掏出纸递过去，拉着他走到水池边，告诉他，以后遇到这种情况，没纸就到水池上洗洗。心里又好气又好笑：这孩子，已经三年级了呀！怎么这样？”

　　学习上，诸如此类的事不胜枚举。上课铃响半天了，他才晃着进了教室。你在上面讲着课，他在下面拿着东西吃起来。小测验，别的学生在不停地写，他仰着脸坐着。为啥？不会！自习课，别人在写作业，他在整理书桌……这样的孩子真不知叫人如何是好。

　　不过，随着时间的推移，这孩子的身上也有了变化，能够踏着铃声进教室了，能够翻着书把测试的卷子做完，能够在第二天把前一天的作业补上，能够在你叫他的时候应一声，偶尔也能看见他在课堂上发言……最可喜的是，他会把自己带的好吃的拿到我跟前说：“老师，给你！”

　　这就是孩子的进步，这就是老师的收获，真的令人欣慰。

　　写到此处，突然想起一篇文章：《牵一只蜗牛去散步》。我想，如果在我们的教育中遇到这样一只“蜗牛”，就请你耐着性子，放慢脚步，跟着孩子慢慢来，相信你也会收获一路风景。（张润红）