不久前我读到这样一个耐人寻味的故事：在英国的一所小学里，一个小学生看见校长有一只很漂亮的小狗，于是偷偷地打死了这只小狗，目的只是想看一下小狗的心脏是什么样子。

　　校长发现自己心爱的小狗被学生打死了，非常伤心，也非常恼火。他想要惩罚打狗者。怎样惩罚他呢？校长了解到他打死狗的原因后，作出了这样的惩罚决定：要他画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是狗的血液循环图。这就迫使那个小学生认真地研究狗的内部结构，并由此对动物的组织结构产生了浓厚的兴趣，有了进一步深入研究的欲望。后来，他成了有名的生物学家。

　　校长的一个具有激励性质的惩罚措施，激励这个小学生奋发向上，立志成才，终于不负所望。掩卷深思，作为教师和家长如何对学生、孩子的错误或缺点进行批评和教育？这是一个非常重要且含有技巧的问题。正如案例中的那位校长有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，更使他一生受益，并引向成功。相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑，有可能会让一个人的精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力，“破罐子破摔”。

　　诚然，教师和家长面对有缺点的学生、孩子，因恨铁不成钢往往要进行严厉的批评，虽然用意是好的，但也应当检讨自己的教育方式是否正确，是否能催人向上，是否能有好的效果，使学生、孩子自觉自愿地改正缺点和错误而立志成才？

　　这个故事的结局是完美的，这个故事更是值得我们借鉴和反思的，但愿学生、孩子都能从每一次的错误中汲取对自己成长有益的东西。