众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密。儿童天性爱玩、好动，注意力集中不持久。在教学中，把猜一猜的游戏引入课堂，寓教于游戏中，可以使学生在轻松的学习活动中掌握数学知识。

　　在一年级下册《比大小》一课的教学中，数字比大小教学结束后，我马上拿出一捆小棒让学生猜一猜有多少根。由于是让学生猜，他们一下子来了兴趣，纷纷发言，尽管他们第一次的猜测是很盲目的，但兴趣已被充分调动起来。于是我又循序渐进，从中先数出10根，告诉学生这捆有10根，然后让学生再次目测，有理论指导地估测老师手中的小棒有多少根。这一次学生的估测结果基本都接近具体数字，达到了很好的效果。

　　在学生会用多得多、多一些、少得多、少一些等词汇描绘物体多少时，我设计了一个像电视“幸运52”栏目一样寓教于乐的猜数游戏。我在卡片上写了一个55，然后让学生猜，我先说：“这个数比95小得多。”有的同学猜“25”，我又说：“比25多得多。”就这样，学生不停地猜下去，直到最后猜出准确数。

　　之后，我又让学生写出最喜欢的数，像刚才那样互相猜一猜时，课堂上的气氛达到了高潮，下课时学生们仍意犹未尽。这样的教学，学生不仅学得主动，而且学得轻松、快乐。