上个月，张海的妈妈找到教育专家贠劲松，很无奈地说：“我们两口儿都是大学毕业，在经商，算得上成功人士，可我家孩子学习没劲头儿，磨磨蹭蹭，成绩上不去，上辅导班也不见效，他是不是脑子笨啊？”她还说，孩子很让他们头疼，不管吧，怕耽误孩子的前程，管吧，实在不知道该如何引导。

　　不是脑子笨

　　很快，贠劲松与这个五年级的孩子见了面。他看起来很聪明，大大的眼睛透着机灵劲儿，只是不爱谈学习上的问题。贠劲松让张海做了简单的学习能力测试，发现张海凡事都懒得动手，不是眼高手低，就是遇难而退，成绩属于中下游。

　　贠劲松通过了解，发现了张海的问题所在：

　　第一，对学习没有兴趣。张海并不是不爱看书，他知识面广，反应也快，只是不愿把精力用到学习上。当贠劲松问他为什么没有认真写作业时，他很天真地说：“我急着玩儿呢。”在张海看来，学习很枯燥，没有一点意思，不如去玩拼装玩具。

　　第二，没有养成良好的学习习惯。因为爸爸妈妈工作很忙，张海从小由老人带着，老人什么事都由着他，放学回来先玩儿或先吃东西。他做作业时注意力不集中，质量不能保证。在上低年级的时候张海尚能应付，随着功课越来越重，他便应付不了了。试想，一个学生，上课不用心听讲，作业马虎应付，成绩怎么能够好呢？

　　贠劲松告诉张海的妈妈：很多孩子小时候看起来很聪明，上小学三年级前似乎什么都会，这时家长就容易掉以轻心，上小学高年级后孩子的一些问题渐渐出现，家长越来越愁，就怀疑孩子的脑子笨。其实孩子的智力差别并不大，一般情况下都能较好地完成学业。孩子们之间的区别在于，内在潜力是不是被挖掘出，学习能不能入门。所以，家长不要轻易认为孩子笨，而要积极找原因，想办法。

　　问题迎刃而解

　　针对张海的情况，贠劲松对他进行了一系列的指导：

　　一是从长处着手。从第一堂课开始，贠劲松就认真帮助张海寻找他的长处，再让这些长处和学习挂上钩。当张海把注意力慢慢转向学习时，他惊喜地发现自己在进步。贠劲松要求家长在家里善于发现张海的长处，及时表扬他，使他在学习过程中，体会到的不是批评与痛苦，而是快乐与成就。

　　二是从细节着手。人的习惯都是一点一滴养成的。课堂上，贠劲松指导张海做了大量练习，内容包括注意力训练、书写速度训练、运用小技巧提高学习能力等。张海渐渐发现学习其实不难，作业也能用较短的时间完成，他被老师表扬的次数越来越多。

　　三是从方法着手。“授之以鱼不如授之以渔”，只有教会了学习方法，学生才能学会如何学习。根据张海的情况，贠劲松教他如何学好语文、数学和英语，如何分析试卷等。

　　现在，张海的学习态度端正了，学习习惯正确了，成绩也提高了不少，他的爸爸妈妈终于可以放心了。