西工区丹城路小学校长马全红认为，小学教育是“埋种子”式教育，只有帮助学生埋下了好的“种子”，学生才能全面发展，健康成长。 　　基于上述理念，马全红在学校师资力量并不雄厚的情况下，利用有限的资源，让学生弹起了琵琶，感受艺术的魅力。

　　丹城路小学的生源主要以进城务工子女为主。家长们忙于打工，没有时间关注孩子的特长培养。

　　为了让学生的童年能与艺术相伴，马全红动员学校会弹琵琶的老师刘冰茹免费开设学习班，教学生弹琵琶。除了琵琶是学生自备外，场地、设备、老师等由学校免费提供。

　　老师很认真

　　学生没有任何音乐基础，第一节课，当刘冰茹在黑板上写下音符1234567的时候，一个一年级的学生问：“老师，你写这么多数字干啥？”刘冰茹笑着告诉他，这是音符。

　　每周共三次课，每次课一个半小时，刘冰茹手把手地教学生练习弹空弦。半个月后，大部分学生能把琵琶弹响了。

　　练习基本功枯燥乏味，有的学生对琵琶失去了兴趣，上课时不停要求去厕所，一出去，就不愿再回教室。刘冰茹耐心地等他们回来，或者，干脆出去把他们请回教室，教他们拨弦、换把。看到老师如此认真，学生们渐渐收了心。当他们能弹出《铃儿响叮当》、《小红帽》、《赛船》、《小星星》等曲子时，他们的兴趣被激发出来了。现在，一到弹琵琶时间，学生们争前恐后地往音乐教室跑。上课时，再也没有人提出上厕所的要求了。

　　艺术改变性格

　　学生们从没有任何乐谱知识，到能看着谱子弹唱20多首曲子，这半年多来的变化，校长、老师们看在眼里，喜在心里。

　　开学后该上五年级的朱怡静，老家是开封的，她说，弹琵琶让她的手指变得更灵活了，记忆力有了明显提高，背书的速度越来越快，人也越来越稳重了。

　　同样该上五年级的赵亚兵的老家在孟津，父母在洛阳打工。她说，以前自己性格很内向，上课时，从不主动回答问题。自从学习弹琵琶后，她觉得自己很了不起，能弹那么多曲子。慢慢地，她越来越自信。这半年来，她在课堂上积极举手，踊跃回答问题，学习成绩提高很快。

　　王继鹏是个男孩子。他说，自己一直喜欢音乐，可是父母没有给他报音乐班。以前放学回家，写完作业，就是玩游戏，现在把玩的时间用来弹琵琶，他觉得很充实。同样的时间，做不同的事情，带来的收获和快乐也不一样。

　　一个姓李的男孩说，父母每天打工很辛苦，挣钱不容易。能有这样免费学琵琶的机会，每个人都应该认真对待，努力学好。

　　看到孩子们的变化，刘冰茹很欣慰，虽然她担任班主任，教着语文课，还要再教孩子们弹琵琶，非常疲惫，但是看到孩子们的进步，她特别有成就感。

　　马全红说，帮助孩子埋下艺术的种子，让他们有一个与艺术相伴的童年，有一个懂艺术、并能从艺术中获取快乐的人生，这是一个教育工作者应该做的。