在学校里，有这么一类学生，他们在各方面的表现都比较平庸，尤其是学习成绩平平。初二学生冰冰（化名）就是这样，多年来，她的成绩一直处于中等水平，任家长、老师怎么督促都没有起色。平时她话不多，也不怎么出门，没什么朋友。冰冰的父母很无奈，也很着急。于是，他们带着冰冰找到了教育专家王华栋。

　　分析现状

　　缺乏信心 学习生活没主动性

　　经过一番交谈，王华栋找到了导致冰冰表现一般的原因：

　　一是缺乏信心。妈妈快40岁时才生下冰冰，平时对她很娇惯。冰冰从小到大学习成绩都属于中等水平。日久天长，冰冰不知不觉给自己扣了一顶“帽子”：“我是中等生”，这极大地影响了她的学习信心和效率。

　　在日常生活中，冰冰的父母包办了冰冰的一切事务，她几乎没有什么事需要自己去努力，久而久之也就失去了学习和生活的主动性，对许多事情或回避，或退让。

　　二是学习和交往能力较差。学习方面，冰冰一直处于“自然”状态，该上课时就上课，该写作业时就写作业，家长和教师让做什么就做什么，从没有认真分析过自己的情况，更不会总结出适合自己的学习方法。交往方面，家长倒是常带冰冰参加朋友聚会，冰冰并不需要主动做什么，大人们总会关注她、夸赞她。这样，当面对陌生的同龄人时，冰冰缺乏主动沟通的能力，影响了她和同学的交流。

　　解决问题

　　坚定信念 掌握方法成优等生

　　针对这些情况，王华栋对冰冰进行了3天的强化辅导。他把十几名和冰冰一样的中等生集合在一起，让他们从自我介绍开始，从点滴的细节入手，教他们与人交往的技巧。随后，王华栋让他们一起学习，一起游戏，在学习中学会交往，在交往中学会学习。王华栋则从中发现问题，及时引导。

　　在团体活动中，这些中等生慢慢掌握了高效实用的学习方法，学习能力得到大幅度提升，摒弃了“我是中等生”的消极观念。

　　王华栋还为他们讲解如何学好每门功课，如何复习和预习。冰冰的优势学科是英语，王华栋安排冰冰和大家分享她学习英语的心得，提升她的自信心。

　　同时，王华栋带领他们做了不同主题的潜意识优化训练，使冰冰和同学们渐渐放松了心情，坚定了“我能行”的信念，为日后尝试克服困难奠定了基础。

　　3天的强化辅导后，王华栋每两个月就把这些学生召集在一起，让他们交流学习的体会，解决生活中的疑问，进一步观察他们对所学知识的掌握情况，及时查漏补缺。

　　一个学期下来，冰冰的成绩一跃进入优等生的行列，和同学们的关系也亲密了很多。