记得上小学时，我被老师罚写过作业，虽然次数很少，但我当时真的恨过老师。因为只有几个词语没写完，老师就罚我一个词写30遍。我写得手也痛、眼也痛，甚至有了不想上学的念头。如今，我成了一名教师，我告诉自己，决不能让我的“痛苦”经历，在我的学生身上重复，我做到了。

　　多年的教学经验使我明白，对于小学生来说，掌握学习方法，能理解会运用是最终目的，反复抄写，死记硬背坏处很多。

　　罚写作业会使学生丧失学习兴趣，会在学生心中种下厌恶作业的种子。教师要做的，应该是保护学生对学科的情感。现在许多学生在不同程度上遭受着暴力作业，有来自学校的，也有来自家庭的。暴力作业其实就是教师和家长对学生的“奴役”。

　　哲学家弗洛姆说过，人可以使自己适应奴役，但那是靠降低智力和道德来适应的。显而易见，孩子们能适应暴力作业，但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑，会破坏孩子人格与意志的完整与健康。

　　作为教师，我们不能眼睁睁地看着孩子们在暴力作业中苦苦挣扎而袖手旁观。

　　（何亚利）