【新闻背景】 武汉市武昌珞珈山小学推出“校园限速”令，如果有人跑得过快，“校园监督员”就会上前提醒，严重的还给开“不文明行为罚单”。校长称，“校园限速”旨在倡导学生玩得文明、安全、健康，避免事故频发。(《楚天都市报》近日报道）

　　安全，是校园的大事，现在的孩子多是独生子女，没有学校不重视安全，而一旦“重视”过头了，则变成了“安全恐惧症”，结果就出现太多因噎废食的做法。也是在武汉，有一所中学，学生上体育课很简单，男生打乒乓球，女生跳绳，再就是跑步。像原来的单双杠、高低杠、铁饼、铅球等危险性高的项目，学校根本就不敢开设———为防止学生在学校受伤家长到校扯皮，学校取消了部分体育项目。还有，以前学生春游，很是令学生兴奋，但现在几乎见不到了，因为大家都怕出事，一出事，学校承担不了责任。

　　游玩是孩子的天性，孩子跑快些，也不一定就会出事，太严格限制孩子，无疑是在抹杀孩子的天性。学校有静的时候，也该有动的时候，完全将学生圈住，将学生限制在一定的“安全范围”内，对于教育者来说，是没有了责任，可对学生的成长却是不利的。教育的最大特点就是尊重教育规律，尊重孩子的天性，可现实中，教育者们太多的行为不是在培养、教育学生，而是在扼杀学生，将他们的梦想都给抹掉了。

　　鲁迅先生不爱放风筝，不但不爱，并且嫌恶风筝，认为这是没出息孩子所做的玩意儿。当发现小兄弟背着自己在小屋子制风筝时，他把小兄弟的风筝摧毁。成年后追忆往昔，他对自己当年的行为追悔莫及，觉得自己无端践踏了小兄弟的“天性”，觉得自己的行为是对小兄弟“精神的虐杀”。鲁迅的“忏悔”想必教育者都知道，可为何打动不了他们？