西安“绿领巾”事件还未平息，包头又蹦出了“红校服”事件。

　　10月26日，百度帖吧包头吧里，包头二十四中的“红校服”成了大家热议的话题。

　　据发帖者介绍，包头二十四中向初二、初三年级学习成绩前50名的学生发放红校服，校服由某商家提供赞助。对这种“优秀生”校服，发帖者评价道：“红校服的性质比绿领巾更为恶劣，集媚权、媚钱、奴性、斯文扫地于一身！”

　　在西安“绿领巾”事件后，教育部曾明确要求，各级各类学校面向全体学生，以符合学生成长规律和教育规律的正确方式教育和引导学生，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的好与差的区别。

　　包头的“红校服”事件，再次“伤了学生的心”。

　　没能穿上红校服的同学对媒体表示，“不好意思跟‘红校服’走在一起”，因为“人家一看就知道谁学习好，谁学习不好，我们穿蓝校服的都觉得心里不是滋味”。

　　教育的本质是使人幸福，而“红校服”事件，让大部分学生“心里不是滋味”，幸福感从何谈起？

　　屡屡给教育涂上色彩的事件背后，是教育功利化的思想在作崇。教育功利化带给学生的直接影响就是培养出带功利思想的人，为了防止这样的情况出现，不少学校想出了妙招。

　　在上海、大连等地，班干部不再是高高在上的“领导”，而是热心为同学服务的“清洁员”、“排列员”、“督察员”等。　

　　学校负责人称，为了淡化班干部选举的功利色彩，培养学生的服务意识，学校将班干部的称号换成了“××员”。

　　不但称号换了，而且不再是“连任制”，每个月学生可实行“轮岗”，人人都有机会成为“××员”，为班级、为同学做事情。

　　校方负责人说，按照以往的班干部选举规则，全班大多数的学生都没有机会当选，他们会觉得班级事务与自己无关，缺乏责任感和集体意识。现在这种模式，既淡化了官本位意识，又能培养学生的服务意识和责任心，让各种个性的学生都有为别人、为集体服务的机会，找到展示自己才能的舞台，实现自己的价值。

　　增加参与机会，提高服务意识，树立主人翁意识，让有限的“班干部”资源最大化实现公平，这样的教育，没有色彩之分，让学生感觉很舒适、很幸福，这才是教育的本质。