有人说，一辈子能遇上几个好教师是福气，因为好教师不仅能传道、授业、解惑，而且能用特有的人格魅力引导学生积极向上，弥补不足，趋于完善。

　　有的好教师能够与学生心灵相通，让学生感到精神愉悦；有的对学生照顾得无微不至，让学生感受到了亲人般的温暖。

　　师生相处得好是好事，然而，师生相处的时间是有限的，学生毕业后，离开好教师去面对另一个性格截然相反的教师时，他们往往不能适应。

　　离开好教师成绩跟着降

　　李全武是市实验中学的一名班主任，他曾经教过的学生小高（化名）去年高考考得不太理想，招生结束后，小高给他发来短信：“如果班主任还是你，我肯定考上重点大学了。”

　　小高为什么会发这样的短信？李全武说，小高是一个聪明、有悟性的学生，学习基础不错，但做事没有耐性，学习缺乏自主性。

　　李全武是小高上初中时的班主任，他认为小高很有潜力，如果不鼓励他把潜能挖掘出来实在可惜，于是，李全武常常想办法刺激小高，让他对学习抱有兴趣。

　　初三那年，学校有几个报考西安交大少年班的名额。李全武认为小高个性突出、机智灵活，成绩也不错，于是给他争取到了一个名额。

　　小高知道此事后非常激动，发奋学习了一段时间，进步很大。令人遗憾的是，他没能被少年班录取，一度变得很颓废。李全武又想出别的办法鼓励他，让小高重新燃起了学习的热情。就这样，李老师不停想办法，不断换手段。初三那年，小高的学习状态保持得不错，以优异的成绩考入了洛一高。

　　高分考入洛一高的小高，高考成绩并不拔尖，他特别怀念初中的班主任李老师，于是，给他发了一条那样的短信。

　　其实，像小高这样的学生有很多，有的学生缺乏学习自觉性，和之前步步跟进的教师分开后，成绩直线下降；有的学生因为生活或感情上过于依赖以前的教师，见到新教师后横竖不习惯。

　　学会适应环境更重要

　　李全武是一位善于反思的班主任，经过小高这件事之后，他将教育学生的重点变成了教他们学会适应环境、适应不同的教师。

　　吴女士的女儿今年上初一，回家后，常常念叨小学时的班主任好，不喜欢现在的班主任。孩子很感性，不喜欢教师当然不会认真学习这个教师所教的课程，吴女士对此很头疼。

　　市实验中学政教处主任孙红涛说，分班的时候，家长总想让孩子分到好教师的班里，家长眼中的好教师“课教得好，性格好，对学生好”。学生与教师相处融洽，考入高中后，势必会出现不适应的情况，于是开始怀念初中生活，怀念好教师。在某种程度上，怀旧是因为不适应新校园、新教师和新同学。

　　孙红涛建议，教师、家长都应在日常生活中教学生学会适应环境并对学生进行心理疏导。

　　教师的关怀应该分级

　　教育专家认为，教师对学生的关怀应该分级进行。

　　西工区教体局副局长李艳丽认为，小学的新生入学，班主任应该带着学生熟悉校园环境，告诉学生教室在哪儿，办公室在哪儿，厕所在哪儿，还可以带着学生去认识学哥、学姐，目的是减少学生对校园的陌生感，使其尽快适应校园生活。这种无微不至的关怀，对一年级的小学生来说非常重要。班主任是他们入学后第一个认识的人，增强他们对学校的归属感，是班主任必须要做的。

　　随着年级的升高，班主任不应该再这样无微不至了，该放手的要放手。小学阶段重在培养学习习惯、学习兴趣，到了初中阶段，教师则要帮助学生寻找适合他们的学习方法。在寻找学习方法的道路上，教师是学生的同路人而不是拐杖。孔子提倡“因材施教”，其实，教育学生也应因“年级”施教，从牵手走，到并肩走，再到让学生自己走，这个过程，教师应心中有数。