记者：教育一直是社会热点话题，每个人对教育的理解也各不相同，你对教育是如何理解的？

　　付耙牯：注重心情的教育才是真正的教育。心情，是做教育的重要指标之一。心是水，情是波，情由心生，所以，养心是教育的大智慧。养人养心，真心第一。

　　记者：从学校教育实践的角度来看，如何更准确地理解“心情”二字的内涵？

　　付耙牯：在学校的教育实践中，“情”是表面问题，“情”之根在“心”，因此，我只做“养心”的工作。养心，主要是经营教师和学生的五心：信心、爱心、耐心、专心、开心，其实就是创造内心秩序。由此，我们创办了养成教育理论实践体系，通透、深刻，好操作，效果好。

　　记者：注重心情，是否就要强调静的重要性？

　　付耙牯：对，做人做事，一个重要境界就是“静”。人静心不浮，静心能明理。清澈的湖面只有风平浪静时，周边的景物才会倒映其中，显出一幅水天一色的绝美画卷。人也一样，只有内心保持安静状态的时候，才能冷静思考，正确判断，平和处事。

　　心不安灵魂就不安宁

　　记者：如今，人心浮躁者多也，心静尤显得难能可贵。

　　付耙牯：我喜欢《菜根谭》里的一句话：“性躁心粗者，一事无成；心和气平者，百福自集。”一个性情急躁之人，做任何事情都不容易成功；性情温和心态平静的人，各种福分自然会降临到他身上。

　　记者：心静是一种境界，如何让教育升华到这样的境界？

　　付耙牯：心静才能生智慧。心要静，要有远见，站在将来看现在；心要静，要有宽广的胸怀，大其心方可容天下万物；心要静，要有大爱……心不静，一切教育都是无力的。

　　我的老师曾经告诉我，任何时候，看问题，要整体地看，要积极地看，要发展地看。家长和老师如果经常在孩子面前发牢骚，甚至“愤世嫉俗”，恨不得闹革命，孩子的心性一定会受到动摇。人的心性不稳了，再好的教育，都是没用的。

　　记者：心宽天地宽，心静世间静。

　　付耙牯：作为一名教师，从事的就是心灵世界的工作，每天面对的就是活生生的心灵世界。李镇西讲，要始终保持一颗童心，这实在是一种教育的智慧。心不安，灵魂就不安宁，就无法以平静、丰富的心灵面对每一个孩子。

　　准备好了当教师，就必然准备以一种物质上的平淡去面对自己的生活。或此或彼，人生就是一种选择。做教师，是我们自身的选择，不是别人强加给我们的，认可这种选择，人才可能幸福。

　　寻找可贵的儿童精神

　　记者：如何判断一个学生是否心静呢？

　　付耙牯：窗外的精彩和无奈与他无关，他用勤奋挑战自己的精彩；课间看到的总是他匆匆前进的脚步；心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐；心静的人只恨做与学习无关的事耽误时间太多；心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟；心静的人总能把班级的事当成自己的事认真做好；心静的人总会提前进入学习状态；心静的人积极进取，和谐竞争；心静的人躺到床上能够迅速安然入睡；心静的人看到的是自己一天天进步，因为他有伟大的目标。

　　记者：学生需要心静，教师是否也需要心静？

　　付耙牯：对，教师们可以通过看书、看山、看水，与学生交心，来让自己静心做教育。

　　记者：与学生交心非常重要吗？

　　付耙牯：是的。心静的教师十分愿意与学生对话，让自己的语言在学生的话语世界里浸泡，从而显示出独特的内涵，感受到成长的快乐。心静的教师，一定能捡拾到教室里、走廊上孩子们生活和思想的花朵，吮吸里面的精华和芬芳，在繁华与喧闹的尘世中，寻找到一种可贵的儿童精神，寻找到一种被长大的人渐渐遗忘的个性与品质，享受到这个世界的纯洁与美丽。心静地与孩子们交流是一种幸福。

　　记者：心静对校长也很重要。

　　付耙牯：养点静气，对校长而言尤为重要。校长每天处理各种纷繁事务，可谓日理万机，很多校长都是“眼睛一睁，忙到熄灯”，工作确实辛苦。但是，校长在头绪繁杂的情况下，更需要保持头脑清醒，深谋远虑。思考需要心静，多思培养静气，往往心安气静时，思维最为活跃，灵感最易爆发。

　　有人说得好：浮躁的社会，心静者胜出。养一点静气，是提高校长素质的需要，也是提高治校能力的要求。一个合格的校长，在正气、志气、勇气、锐气、才气之外，还需要加上静气。