11月29日，本报于A14版刊登的《教育孩子遇难题 专家可以帮助您》一文引起了众多家长的关注。短短3天，就有40多名家长拨打本报热线66778866，诉说自己在教育孩子方面遇到的难题，其中，与孩子学习相关的难题占多数。

　　多年从事教育咨询工作的心理咨询师贠劲松表示，影响孩子学习状态的原因大体可以分为两种：缺乏学习兴趣和学习方法不正确。不愿上学、不爱学习等都属于缺乏学习动力、学习兴趣的类型，而学习效率低、学习态度不端正等很可能因为孩子学习方法不正确。

　　结合一些代表性案例，贠劲松为广大家长进行分析并支招。

　　缺乏学习兴趣型：少讲大道理，多用鼓励和赞许

　　案例一：西工区王女士7岁的儿子诚诚很听话，对待学习也很认真，但诚诚不知道自己为什么要学习。王女士每次陪诚诚做功课、给他讲题的时候，诚诚总是被动地接受，从来不主动去学，因此，他的学习效率很低。这让王女士感到非常头痛。

　　案例二：高新区王女士的儿子鹏鹏是一名初三学生，平时在班里学习成绩一般。上星期，鹏鹏突然不愿意去学校上学，每天就在家里看小说。但这周鹏鹏又自觉去学校上课了。15岁的鹏鹏正处于叛逆期，王女士的苦心劝说他总是听不进去，鹏鹏的心里话又从来不跟家人说，王女士为此感到很苦恼。

　　分析与支招：贠劲松表示，诚诚的被动学习和鹏鹏的逃课都是他们缺乏学习兴趣的表现。有“高兴”才能有“兴趣”。要想让孩子主动学习，家长首先就要想办法让孩子对学习产生兴趣，在学习中体会快乐。

　　贠劲松说，7岁的诚诚刚刚进入小学的学习生活，年幼的他很难说出或者体会到自己为什么要学习。对这样低年级的孩子，家长不必对他讲“现在学习好就是为以后考大学打基础”等大道理， 甚至牺牲自己的时间去全程陪读。其实，对孩子施以“小恩小惠”即可获得“四两拨千斤”的效果，但这些“小恩小惠”并不是给孩子买玩具或是给零花钱，而是给予精神上的鼓励。家长对孩子流露出的赞许眼神、写对一道题后的真心夸奖、遇到挫折时的加油鼓励等“免费礼物”，能帮助孩子感受到学习带来的“好处”和成绩提高带来的成就感。

　　对于正处于青春期的鹏鹏，贠劲松分析说，鹏鹏虽然逃课一周，但是他自觉回学校的行为恰恰说明他是愿意上学的。而鹏鹏重新回到学校后，家长和老师的反应对于鹏鹏今后的学习非常重要，这些反应有可能决定他会继续留在学校慢慢适应和提高，还是选择逃学和退缩。对此，家长可与老师加强配合，例如，老师可时不时地在课堂上提问鹏鹏较简单的问题，并对他加以赞许；鹏鹏回到家中时，家长也要努力“寻找时机”来夸赞他。这样一来，小小的赞扬就可能渐渐化为鹏鹏自发学习的动力。

　　学习方法不对型：首先是朋友，其次是家长

　　案例三：袁先生的孩子明明今年上小学五年级。明明的老师告诉袁先生，明明上课不专心，总是跑神。并且，明明做作业也老是丢三落四，很粗心。面对学习不认真的明明，袁先生很是焦心。

　　案例四：赵先生的孩子小安今年13岁，刚升入初中。小安很聪明，理解能力和记忆力都比较强，但就是不爱学习。赵先生想问，是否有办法能让小安将注意力转移到学习上去。

　　案例五：洛龙区刘女士的儿子小博今年12岁，令刘女士闹心的不是小博不爱学习，恰恰是他“太爱学习”。上初一的小博虽然学习成绩很好，但他总是太在意考试分数。考试之前，小博给自己施加很大的压力，导致经常发挥失常，刘女士的苦心劝说也不起作用。

　　分析与支招：贠劲松说，明明对待学习的态度不认真、做题时总是粗心、注意力不集中等，可能是他的学习方法和学习习惯有问题。但袁先生不必太在意这些表象，只要找到根源，这些表象自然就会消失。“求根”的关键在于袁先生要和明明建立良好的亲子关系，让明明愿意和袁先生交流，先当朋友，再做家长。袁先生可试着换位思考，走进明明的生活圈，探究一下明明“跑神”的原因，然后“对症下药”。

　　至于具有较强学习能力的小安，贠劲松建议，赵先生的首要任务是要寻找令小安着迷的事物和学习之间有什么共同点，然后让小安理解这些共同点，并转移其兴趣点。需要注意的是，赵先生在此时不要对小安说类似“你做什么都行，就是学习不行”的话，而应鼓励其好好学习。

　　贠劲松说，对于学习成绩追求完美的小博，刘女士首先应该想一想，自己是否也在某些方面存在追求完美结果的思维方式，如果有，家长则要先转变。其次，刘女士可有意识地在日常生活中多关注过程，对孩子可以自己控制的事加以鼓励，慢慢将其注意力引到全面发展上来。比如，刘女士可多问“今天学习累不累啊”、“学校最近有没有什么有趣的事”，而不是“这次考了第几名”。通过平时的小事来渐渐改变小博过于关注结果的思维方式。

　　亲爱的读者，如果您在教育孩子或亲子关系方面有问题，可以致电本报热线66778866，我们将请相关专家帮您分析、解答；如果您在这些方面有经验或教训愿与其他家长分享，也欢迎拨打66778866告诉我们。

　　（文中孩子的名字均为化名）