在沙盘上拼图案。 　　发泄心中的不满。

　　舒心屋里“玩”舒心

　　在一间10平方米左右的房间里，红、黄、绿相间的地毯上，摆放着一个面目狰狞的橡皮人，两个小学生，分站在橡皮人的两侧，手持包有绒布的木头棒子，咬牙切齿地对橡皮人又打又踢……这是记者日前在涧西区安徽路小学心理咨询站舒心屋看到的一幕。

　　一名叫小仲（化名）的五年级学生说，他因为学习成绩不理想，经常遭到爸爸的打骂，但他从来不敢反抗。为发泄不满，他利用课外时间来到舒心屋，并把橡皮人当成自己的爸爸，棒打脚踢，以此来发泄自己的不满和无奈。他说：“我知道儿子不能打老子，但我打的是橡皮人，‘玩’的就是一个开心。”

　　另一名叫小瑜（化名）的四年级学生则说，他们班有个叫张孬（化名）的同学特别“坏”，不但经常欺负女生，还常常在课外欺负个头比他小的男生。“我一直想打他一顿，但我打不过他。”小瑜说。于是，他就把橡皮人当成张孬，狠狠地揍“他”一顿。

　　在舒心屋隔壁的聊天室里，则是另外一番景象：一张小方桌前，围坐着5个不同年龄的女生，她们手捧小学生心理学书在认真阅读。四年级学生李悦悦说，她们经常到聊天室来看心理学图书，“希望能从书本里找到解决生活和学习中遇到的各种问题”。

　　该校心理教师代小利介绍，每天放学后，都有一二十个不同年级的学生来到舒心屋尽情地发泄一通。也有很多学生会到聊天室或沙盘游戏室里聊天、看书、咨询，或拼出自己喜欢的各种沙盘图案。

　　借助外力保障心理教学

　　“由于学生学习负担过重，加上学校、教师、家长又过分看中分数，给学生造成严重的心理压力。”该校领导介绍，于是小学生的各种心理问题，如厌学、逃学、意志障碍、人格障碍等也随之出现。

　　为了及时发现并解决学生的心理问题，学校先后投资5万余元，对学校的心理咨询站进行改建，增设了舒心屋、聊天室、沙盘游戏室等。并在师资力量严重短缺的情况下，聘请了多名具有心理咨询师资格的课外老师，完善和充实心理教学内容。自去年10月起，在全校开展的心理咨询团体活动和个体辅导，受到学生和家长的欢迎。

　　在沙盘游戏室里，摆满了各种各样的动物、植物及各种各样的交通工具和武器装备模型。每天开放时， 学生5人一组，进入沙盘游戏室后，老师会让他们选择自己喜欢的模型，在沙盘上拼成自己想象的图案，最后再让学生讲解所拼图案的原因和目的。

　　心理教师贾莹说：“在这里，只有用温情才能打开孩子的童年心扉。”如在她辅导的沙盘拼图活动中，她发现一个小女生总是默默无闻地站在旁边，不说话也不拼图。经了解，她得知这个女生是四（2）班的学生，叫英英（化名）。像英英这样的情况，贾老师分析说，多是因为紧张、恐惧而引起的一种自我保护性反应。

　　为解决英英存在的心理问题，在以后的活动中，贾老师总会创造一种轻松的语言环境，并鼓励英英发表自己的意见。

　　通过多次引导，英英终于说出了自己的心里话：“在家里，哥哥特别贫嘴，有时一句话说不对，爸爸就对他又打又骂。”因为害怕自己说错话，爸爸也会像打骂哥哥那样打骂自己，所以，英英就变得不爱说话了。

　　找到问题的症结，贾老师及时对英英进行了心理疏导，鼓励英英用写信的方式，向爸妈讲述自己不敢说话的原因，同时贾老师也与英英的父母进行了沟通。经过老师和家长的共同努力，英英不但性格变得开朗了，学习成绩也明显提高。

　　心理咨询室每天都开放

　　除正常的心理咨询课程外，心理咨询室每天都为学生开放，时间为每周一至周五16：30～17：30，接受以学生个体或小组为对象的各种心理咨询。

　　同时，在心理咨询室外，学校还设置了“心理咨询信箱”，开设了“心理咨询邮箱”。对学生提出的各种心理问题，心理教师会及时进行整理，并有针对性地开展心理疏导教育。