诗词是我国传统文化中的瑰宝，而古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，不但是《新课程标准》强调“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的体现，也成为中考常见的一种题型。然而由于这类题目一般选择课本所学的古诗词，所以难度不大，因而复习时常常不被学生所重视。

　　中考古诗词赏析题考查的内容主要是标题、作者、内容、注解等常识记忆，从理解词语到内容感知，从领会情感到主题把握，以及表达技巧的分析和语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词时除背诵外还要善于作一些理解分析。

　　一 常识记忆时关注理解标题和作者

　　诗词的标题是古诗词的“眼睛”，我们如果能透过这个“眼睛”去分析理解标题所告诉我们的信息，那么把握古诗词的主旨就会很轻松。古诗词的标题一般包含下列几种信息：或揭示诗词的主要内容（如白居易的《钱塘湖春行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等）；或交代写作的主要目的（如王勃的《送杜少府之任蜀州》、赵翼的《论诗》等）；或点出吟咏的主要对象（如杜牧的《赤壁》、崔颢的《黄鹤楼》等）；还有的点明了抒发的主要情思（如马致远的小令《天净沙·秋思》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》等）。

　　了解诗词的作者同样能帮助我们了解主题思想、把握风格，毕竟每位诗人的创作风格相对固定。比如范仲淹的《渔家傲·秋思》，诗人作此词时任陕西经略副使，正在抗击西夏的侵扰。了解了诗人的生活经历，就不难理解这首词的主题思想：这首词主要描写北宋西北边境的军旅生活，描绘了边地奇异的秋景，从而表达了诗人慨叹功业未建和戍边将士思念家乡的复杂心情。

　　当然平时在背诵时不能忽略对题目和作者时代的记忆，因为这是常识记忆的必考内容。

　　二 抓住“诗眼”

　　在鉴赏诗词时，我们只要抓住一些重点词就可以把握全诗的情感，这些词就是“诗眼”。首先，我们要重点注意动词和形容词，特别是具有“多重含义”的修饰语。如杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，句中“溅”、“惊”二字,不仅用得新鲜，而且以乐写哀，增添了诗人感时恨别的内心痛苦。再如王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，句中一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

　　其次，关注表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗词浓郁的画意与鲜明的节奏：如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”，句中，用黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感和节奏感。

　　古诗词中修饰词语一般较明显，只要把握好句中关键动词和形容词的赏析，领会主旨也就容易多了。

　　三 赏析表达技巧

　　常见的表达方式有：记叙、抒情、说明、议论和描写。但在古诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有映衬烘托、动静结合、虚实相生等；抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、借古抒怀、借古讽今、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等）。此外表达技巧还包括比喻、拟人、借代、夸张、双关、比兴、对比、互文、反复等修辞手法。比如，马致远的《天净沙·秋思》，主要运用借景抒情的写作手法，描绘了一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境。不仅写景，而且写人；不仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，把“秋思”写得非常凄恻，表达了天涯游子孤寂凄楚的情感。又如，岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，用春景写雪景，运用比喻、夸张写出塞外雪后雪满枝头的美丽景象，又在读者面前展现出一幅生机勃勃、春意盎然的壮观景象，更是给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。以春花喻冬雪，新颖别致。

　　在中招试题中表达技巧的赏析是对考生综合能力的考查，因此复习中要加强此方面知识的积累和记忆。

　　四 考题应对方法

　　从中招所考题型看，近五年来有选择题、主观表达题以及鼓励创新、弘扬个性的开放题，而后两种题型还有增加趋势，所以复习时应加强主观题的有效训练。

　　1.客观题即选择题，考试中判断选择时建议注意以下几方面：

　　一看是否曲解原意，张冠李戴。二看是否随意引申、任意拔高或贬低。三看是否以假乱真、鱼目混珠。四看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中能否找到佐证材料和根据。五看是否以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。

　　中招考题中往往有一些题利用考生的思维定势，把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”等。以此来考查考生是否认真读题，知识点是否牢固，以及考生的辨析能力。所以大家一定要特别注意题目中“不恰当”“不确切”“错误”等词语的深层含义，以求更快更好地完成此类题。

　　2.主观题包括填空题和简答题，在品味分析表述时，建议从以下几个方面着手：

　　一是从关键词语上着手，要抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词、形容词的含义和作用，去品味赏析作答。二是从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。三是从修辞手法和表达方式着手，分析其含义，探究其作用。四是从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。五是从诗词所写的具体内容入手，把握各类诗词的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。六是从作家的风格（豪放、婉约、沉郁、顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。

　　另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和已形成的能力，仔细诵读，品味所给诗词的意境，找出答题的角度，也可以借助想象和联想把握诗词所抒写的情怀。最后在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。当然大多数古诗词的思想感情不是单一的，其中可能还交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意。

　　■链接

　　2011年河南省中招语文试卷古诗文阅读节选

　　试题：阅读下面一首诗，回答问题。

　　行路难(其一)

　　李白

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？

　　2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。

　　答案：

　　1.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。意思对即可。

　　2.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。意思对即可，逗号前后各1分。