韩经权 （市教育局副局长）

　　我期待，教育工作者能够有平民心态，贵族气质，小康生活，圣人情怀。

　　教师从事的是神圣的事业，我们却是平凡的人，价值在于通过我们的成功与幸福，为孩子们提供成长的环境。

　　教师是知识分子，是“士”，有风骨气节，有担当，不畏权贵。

　　教师的物质生活，不会是最好的，但应该是较好的，这是社会应该给予的。教师的精神生活，应该是最好的，也能够是最好的，这靠我们自己。

　　圣人情怀，有大爱，无条件的爱。“泛爱众而亲仁”，爱孩子，特别是爱有缺点或缺陷的孩子，没有爱就没有教育。

　　付耙牯（市八中校长）

　　树者，立也，教育说到底是立人。从这个意义上讲，人与树的成长其实是相通的，一个灵动的校园必须有树。在树木苍翠的校园，孩子们与树一同成长。不管是课间还是午间，孩子们在树下读书玩耍，享受阳光，静听花开，那是多么富有诗意的成长！

　　李学平（市二十三中校长）

　　教育不仅仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个阳光、快乐、幸福的传递过程。学校要想实现这个过程的有效传递，就必须让幸福的传递者——教师阳光、快乐、幸福起来。

　　师利峰（市十九中校长）

　　课堂教学艺术依赖教师的个人素质和人格魅力、学生水平、学生和教师的配合等，课堂教学效果更依靠教师课前充分的准备、针对学生实际的细节的落实以及想方设法激起学生求知的欲望。

　　李俊霞（洛阳网教育在线版主）

　　优秀的人之所以优秀，来自他们比常人多几倍的付出。天道酬勤，人贵有恒，优秀的教育工作者都会经过“好读书、读好书、读书好”这样一个“勤”的过程。