| 绘图 仁伟 |
|
要教出喜欢阅读的孩子,首先要在家庭内营造良好的阅读氛围,激发孩子的阅读兴趣。阅读是一种行为,这种行为不是本能,而是一种后天习得的技巧。阅读有不同的技巧,这使得阅读变得更富韵味。
1 朗读与默读
将每个字词读出声音,可以感受语言的节奏和韵律,更可以强化听觉的学习效果,这是朗读的独特性。我们可以选择具有韵律性的诗歌和散文,与孩子一起朗读,共同感受其律动之美,让孩子喜欢朗读,从而踏上阅读之路。我们也可以选择一篇短文,与孩子一起阅读,并且相互约束不可出声。先教孩子动口但无声的默读方式,再练习不动口只用眼睛看,让孩子感受默读的乐趣,培养默读的能力。
2 精读与略读
家长可以选择精练的小品文章作为精读的材料,然后引导孩子逐一阅读每一字词,推敲作者的本意,体会作者的情怀,使他们了解精读的功能和精读文章的丰富性。略读并不着重于推敲一词一句,而着重于快速掌握文章的要点,因此粗略了解作者在文章中的数个要点即可。家长可以选择通俗性文章或是报刊杂志上的材料,让孩子快速浏览,并说出所看到的重点摘要,以达到略读的目的。此外,还可以通过寻找字句的游戏或比赛,来训练孩子的略读能力,例如找一篇文章,两人比赛计算文章中出现“中国”的次数。这种方式寓教于乐,在游戏中增进孩子们的略读技巧,值得家长采用。
3 慢读与速读
慢读无须训练,速读就必须接受训练才有可能做到。家长可以制作纸卡洞,利用在文章材料上移动纸卡洞的速度,来加快孩子的阅读速度。纸卡洞使用初期可以只是单字,接着是两个字或三个字的词组,然后可以变成一行一行的纸卡洞,让孩子一次看一行字。成行的纸卡洞在文章材料上移动的速度,由慢到快,孩子阅读速度也在这种练习下,不断加快。
4 连读与跳读
连读不需要特别指导,刚开始阅读时,大多采取连读的做法。跳读就必须要有父母的指导,先用纸板遮住某些段落,让孩子阅读未遮住的文字,问他能否看懂全篇大意,接着再让孩子看遮住的部分,帮助孩子了解某些段落在全篇文章中只是补充作用,有没有读到并不影响读者对文章的理解。