走进老城区坛角小学，首先映入眼帘的是几行醒目的大字：“建设和谐校园、书香校园、特色校园，为师生的幸福人生奠基。”这是校长乔宏超提出的“三园”建设理念，在这种理念的引领下，坛角小学师生的幸福感变得越来越强。

　　老师看见学生很高兴

　　学生见到老师很尊重

　　记者：乔校长，您所打造的和谐校园是一种什么样的状态？

　　乔宏超：和谐校园是这样一种状态：老师看见学生很高兴，学生见到老师很尊重。校园内人与人之间的关系非常和谐，比如领导与领导之间、领导与老师之间，老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学生之间，学生与学生之间，所有的关系都非常和谐，在这种和谐的环境中，教育工作才能很好地开展下去。

　　记者：坛角小学的和谐校园是如何打造的？

　　乔宏超：领导要起到表率作用，比如大扫除的时候，作为校长，我会拿起扫把跟学生一起扫地，这种示范作用对建立和谐关系大有帮助。

　　规章制度人性化，实行弹性工作制。家里有病号、有小孩儿的教职工，怀孕的教师，允许他们早退；减少老教师的工作量，给予他们特殊照顾。

　　记者：这种弹性工作制会不会对教学工作造成影响？

　　乔宏超：不会的。人文关怀和人性化管理使老师们的责任心更强了，比如家里有病号需要照顾、有小孩需要接送的老师，虽然他们每天提前20分钟回家了，但是，他们会主动提前上班，工作的时候更加敬业，走进校园，老师们全身心地投入工作，没有时间惹是生非，校园里很和谐。

　　学校充满文化味儿

　　让学生都爱上读书

　　记者：听说您本人非常喜欢看书，也很支持您的学生读书？

　　乔宏超：是的。腹有诗书气自华。学校是传播文化的地方，学校要充满文化味儿，文化从哪里来？书本。我非常支持我的学生们读书。我从2009年来到坛角小学后，已经成功举办了4届读书节。每届读书节时间两个月，发动老师和学生一起读书、家长和孩子一起读书。现在，我们学校的大部分学生都爱上了读书，平时坚持读，读书节期间集中读。学生在读书节期间人均读书达到9本左右。

　　记者：学校门前的流动商贩最难治理，可坛角小学门前没有流动商贩，您是如何治理的？

　　乔宏超：我没有权力治理流动商贩，我只是管好了我的学生。学生们喜欢读书，有点零花钱都用来买书了。我们在让学生爱上读书的同时，也很注重培养学生养成讲究卫生、节约用钱的好习惯，学生不主动去买小零食，流动商贩自然没有生存的空间，于是就主动撤离了。

　　学校竞争比特色

　　学生竞争比特长

　　记者：坛角小学的学生个个多才多艺，这是不是建设特色校园的成果表现？

　　乔宏超：学校与学校之间的竞争是办学特色的竞争，学生与学生之间的竞争是特长的竞争。

　　小学6年的学习生活可影响孩子的一生，在小学阶段，应尽量让孩子们多学几项特长。

　　学科教学是培养学生的基本文化需求，特色教学可培养学生适应社会的能力。学校应找到办学特色的突破口，多方面培养学生的特长，提高他们适应社会的能力。

　　记者：坛角小学的办学特色体现在哪些方面？

　　乔宏超：以国学经典诵读、国画水墨牡丹、国遗剪纸等为特色的“三国教育”已成为学校的特色名片。

　　学生通过画牡丹画，学习到了很多牡丹文化的知识，并有了很多感悟，有学生说：“牡丹很美，但花期很短，我们应学会珍惜时间。”

　　通过剪纸，学生磨炼了性格，提高了动手能力、审美能力，这些都将为他们今后的人生奠定良好的基础。

　　当前很多学校都在实施课改，打造高效课堂。我认为，打造高效课堂，学生的知识面必须得宽，这样才能更好地参与到课堂之中。实践证明，坛角小学的特色文化教育，全面提高了学生的综合素质，对高效课堂的顺利开展大有帮助。