教育大讲堂人气飙升，2日举行的第二讲“欲擒故纵，让学生爱上作文”引来了更多的观众。

    王瑞霞老师引用大量实例证明了写作并不是一件难事，只要老师、家长用心，正确引导孩子，孩子就能写出充满真情实感，让老师、家长吃惊的好文章来。

    生活处处皆素材

    提起写作文，很多学生感到很痛苦，觉得没什么可写的，简直无从下笔。

    其实，生活中处处是素材，只是我们没有发现罢了，想要拥有写作素材，首先要学会观察。

    学生刚开始观察生活，离不开老师、家长的引导。王瑞霞常常让学生在站队的时候，仰望天空，观察云朵。

    三年级的刘迅成在一次看云后写下这样一篇日记：“下午放学，走到大操场，老师带我们一起看云朵。哇！今天的云朵布满了天空，真漂亮！有的像狮子，有的像马，有的像鹿，还有的像面包。狮子就像在吃面包，可吃了好半天，肚子都破了，面包却一点儿也没少。看！鹿和马在比赛跑步，它们跑得可起劲儿了，马跑得太快了，把土都溅到鹿的眼睛里了，鹿揉了揉眼睛，可是已经看不到马了，等鹿跑到终点，马早就到了……”

    学生打不开水杯，请王瑞霞帮忙，她愉快地答应了，然后让学生写了一篇作文《打不开的水杯》。

    有月食的晚上，她通过校信通跟家长联系，请家长陪孩子一起看月亮。

    去公园散步，她把掉在地上的海棠果捡起来带在身上，到教室后让学生猜它是什么果子。学生讨论后，她把答案告诉学生，然后让他们把讨论的过程写下来。

    课外活动时，她带学生观察校园里的倒栽槐。学生写下了这样的句子：“倒栽槐弯着腰，别有一番绅士风度。”“倒栽槐都彬彬有礼地弯下腰，好像在欢迎我们。”

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    一篇篇生动活泼、言之有物的日记、周记、作文在学生的笔下诞生。文章素材并不难找，只要用心，就能发现。作文课不一定要严格按照课程表的时间上，只要时间、地点合适，时时处处都可以上作文课。

    有发现就会有灵感

    孩子养成观察的习惯后，就会有所发现，有发现就会有灵感。

    去年11月，学生正在室外上体育课，突然发现天空中有彩虹，于是，体育课后，他们纷纷写下了自己的发现。郑丹萍写道：“下午上体育课的时候，我看见许多同学围成一团，专心致志地看着天空。我悄悄地走到他们中间。刘意彤说：‘看，天上的彩虹出现了。’ 我抬头一看，呀！真是彩虹。我觉得有点儿不对劲儿，彩虹怎么只有两种颜色？不是应该有七种颜色吗？再说了，又没下雨，彩虹怎么现在出来呀？”这篇文章中不仅有见闻，而且加进了郑丹萍自己的思考。

    今年3月21日，天空响起了春雷。赵锐同学有感而发写了一首诗——《春天的交响曲》：“春天来了，春姑娘带着她的乐队来了。你听，天空响过一阵阵春雷……你看，天空中划过一条条银色的闪电……你摸，天空中落下了水晶般的雨点……啊，多好听的春天交响曲呀！”

    把自己的发现、自己的感觉变成文字，让自己的情感得到酣畅淋漓的释放，学生的内心有了极大的满足感和成就感。

    老师、家长需要做的便是及时鼓励，不要过多干涉孩子的创作，无论他们想象得有多么离谱，写的文章有多么短，都要给予支持和鼓励。

    有灵感不写不快

    学生越想写，老师越假装不让写；老师越不让写，学生就越愿意写，这就是王瑞霞的欲擒故纵法。

    学校开趣味运动会，学生们为了班级的荣誉争分夺秒，团结一心，取得了非常好的成绩。运动会上发生了很多有趣的事情，学生敏感地捕捉到了，然而王瑞霞却说：“今天大家都累了，不用写日记了，即便你们现在有写作灵感，也不要写了，让灵感跑掉吧！”

    通常情况下，老师不让学生写作业，学生会高兴地一蹦三尺高，但王瑞霞的学生却坚决不赞同老师的说法，他们纷纷表示灵感很容易丢掉，一定要抓住，要写日记、写作文。

    看到学生们着急的样子，王瑞霞假装为难地说：“既然你们都愿意写，那老师就答应你们，让你们写吧。”

    写日记、周记、作文，成了学生们主动做的事情。

    长期积累，偶然得之，灵感看似是一个个闪念，实则是长期积累的结果，只要长期积累，灵感就会不断闪现，写作便不再是难事，爱上写作并不难。