如果把学校平时和外界的沟通比作“家常便饭”的话，那么校园开放周便是一场沟通的“盛宴”。学校如何利用校园开放周，更好地实现家校沟通，更好地利用社会资源办好教育，是一个值得深思的问题。

    1    学校欢迎家长进校

    有一个上初三的男孩儿，他父亲工作很忙，很少主动和老师沟通，然而，他父亲又很关心他的学习，于是，每天都询问他在学校的情况。

    他向父亲反馈的情况是这样的：老师不负责任，不认真教课；班级纪律差，自习课总是乱哄哄的；同桌上课爱说话、爱玩游戏，影响他的学习……

    他的父亲听后很担心，甚至想给他转班或转学。

    学校开放周时，这个父亲正好休假，于是他去了学校，他了解到的情况和孩子说的大相径庭：学校老师及学生家长对该班老师的评价都很高，说老师既有爱心又负责任；这个孩子的同桌是班里的学习委员，学习态度认真，成绩很好。

    这个父亲更相信自己看到的事实，他认为，仅听孩子说是不行的，很有必要常到学校看一看。

    讲完这个真实的故事，市实验中学初三（4）班班主任李全武说，家长除了关注孩子的学习情况外，还应了解孩子在不同年龄段的生理、心理特点，这样才能全面了解孩子、更好地配合老师。很多家长虽不从事教育工作，但通过与老师的沟通，便可掌握孩子的特点。

    该校初三（10）班班主任程秀兰说：“我常跟家长说，我们的每节课都是公开课，孩子的课程表就是家长的课程表，随时欢迎家长到学校来听课。”如果家长真的能经常去听课，在校园开放周时，学生看到家长听课就不会有异常反应了。

    市六中校长陈钢说，学生有一半的时间是在学校度过的，另一半的时间在家里度过。只有实现良好的家校沟通，学生才能更好地成长。沟通不仅有利于学生进步，也有利于学校工作的改进，对教育也是一种促进。

    老城区坛角小学校长乔宏超说，教育是全社会关注的问题，学校不是孤立存在的，学校通过开门办学，收集好的建议和意见，有则改之，无则加勉，综合利用社会资源办好学校，这是校园开放的最终目的。

    自信的人敢于展示，好学校就敢对外开放。乔宏超认为，学校应办出自己的特色来，这样才不至于遮遮掩掩，在校园开放周时惊慌失措，作秀给外界看。

    2    家长应学会看热闹

    学校欢迎家长走进校门，了解教育。那么家长该如何去了解呢？即便是抱着看热闹的心态去学校的家长，也应学会看这个热闹。

    市实验中学初二（5）班班主任海燕说，家长到学校听课，应尽量选择孩子比较薄弱的那门课去听，看一看是老师讲课的方式让孩子难以接受，是孩子上课时习惯太差，还是孩子的学习方法不对造成该学科薄弱。只有先找到原因，才能找到合适的补救措施。家长千万不能失去学校这块主阵地，不与老师沟通，看到孩子某科成绩差就盲目去给孩子报补习班，这样做的效果并不好。

    “家长走进学校，不能只盯着孩子的成绩看。”河洛中学教导处副主任王红军说，“家长应重点关注学校的教学秩序和学习氛围，看老师是否重视学生学习习惯和学习能力的培养，知识传授倒在其次。”

    张先生的儿子在老城区坛角小学上一年级，他说：“我没有进教室听课，我就在大门口站了一上午，我觉得把我的孩子送到这里我很放心！”

    张先生看到了什么？他说，他看到校长上课前站在校门口迎接孩子，放学后站到校门口欢送孩子。对于一年级的新生，校长会让他们以班为单位站好队，然后牵着第一排孩子的手，让他们站在校园内指定的位置，等待家长来接。张先生说，他的文化水平不高，老师讲得好赖他也听不出来，但是他觉得，有这样一位负责任的校长，老师也一定是负责任的，这让他非常满意、非常放心。

    3    沟通重在思想交流

    校园开放周是学校和外界集中进行交流的时间，要想让这次交流有更好的效果，不仅日常交流不应该间断，而且要进行思想领域的深入交流，而不仅是几个展板的“表演”。

    洛阳师院附中校长李毅在开学初，给每位新生家长发了一封信——《孩子的未来在你的观念里》，这是学校主动与家长进行的初步交流。

    李毅说，很多家长把孩子的教育全部寄希望于学校，甚至在校园开放周进学校时也没有把自己当成主角，认为教育学生是学校的事，自己就是去学校看一看，或者认为这是学校在给自己一个交代。这种观念应当转变，没有谁比家长更了解自己的孩子，家长不重视孩子的教育是教育责任的缺失。

    所以，家长应和孩子一起成长，学习先进的教育理念，了解学校的办学精髓，了解之后，在校园开放周走进校园时，就不会只是盲目地看热闹了，就能与学校进行深层次的思想交流了。

    学校在对家长开放的同时，也应注重教育理念的宣传，而不是摆出学校获了多少奖、取得了多少好成绩让家长看。

    只有家长与学校有了思想的对接，校园开放周才会真正成为一场内容丰富的沟通“盛宴”。