越来越多的人在接受一种观念：教育孩子的过程就是爱孩子的过程。那么，这种爱更侧重于哪一方面呢？是更爱孩子本身？还是更爱孩子的成绩？

    有人选择了后者。来自南阳邓州的进城务工人员魏双恒带8岁的儿子航航（化名）在郑州市建设路三小求学时遭遇难题。在入学测试环节，老师问了航航3个问题：“5加7等于几”、“在哪儿上的幼儿园”、“爸爸的名字叫什么”。航航回答得支支吾吾，老师建议魏双恒带航航去测智商。“我孩子智力没问题，就是没见过大场面，胆子小，看到陌生人放不开。”魏双恒这样解释。

    面对羞怯的孩子，老师非但没有和孩子进行亲切交流，鼓励他大胆回答问题，还武断地要求家长带孩子去测智商。他是更爱孩子呢？还是更爱孩子的智商？智商低的孩子成绩自然不会太好，某种程度上，那个老师更喜欢高智商的孩子，高智商可能意味着好成绩。

    爱孩子就要爱孩子本身，要教给他们安全知识，让他们珍爱生命。否则，生命教育的缺失，会带来无法挽回的后果。

    12日晚，四川一个11岁的女孩儿，因为被一道数学题难住，竟偷偷喝下了百草枯，1个小时后被家人发现，连夜送到医院，经过抢救，病情暂时稳定，但要确定是否脱离危险，还需要观察一周。

    在湖南株洲，9岁男孩小亮和5个小伙伴一起下河游泳，在小亮溺水时，他的伙伴们不仅没有及时呼救，而且还在其死亡后订下了“攻守同盟”，一致声称：“从未见过小亮。”

    直到警察调出监控录像，对其中一名男孩进行了8次询问，他才道出实情。

    生命都没了，谈成绩何用？在生命面前，成绩是那么微不足道。14日上午，教育部正式公布幼儿园、小学、中学三大教师专业试行标准，均明确提到教师要保护学生生命安全。

    保护学生生命安全，不仅是老师的责任，更是家长、社会的责任。有安全、有健康，才能有好成绩，万万不可只重视成绩，而忽视安全教育。