文理不分科，学生负担太重；分科过早，学生的知识结构不完整。何时分科合适？选文还是选理？分科之后，如何平衡知识结构？这是众多高一学生和家长共同关心的问题。

    ■ 高一学生急盼分科

    语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，加上音乐、美术、体育、通用技术、计算机和研究性学习科目等，高一学生要学的科目共15门。每天要听七八门课，做大量的习题，学生很累，老师和家长也很心疼。怎么办？学生提出分科，分得越早越好。

    学生的提法让老师很矛盾。市二中高一年级主任杭行云说，学生的学习负担的确很重，不进行大量练习，很难巩固课堂知识，每科都要练习，于是，学习就成了沉重的负担。从这一点来说，提早分科能适当减轻学生的负担和心理压力。提早分科，对老师来说也有好处，新教材容量很大，而一些主要课程如物理、化学等每周只有三节课，老师总觉得课时不够用，为了赶进度，传授给学生的知识往往不够精细，而提早分科则能有效解决这一问题。

    过早分科也有不利之处，分科后文科生远离物理、化学、生物，理科生不看历史、政治、地理，学生的知识结构不完善，不利于培养综合型人才。

    然而，高考是指挥棒，为了冲刺高考，缓解学生的压力，不少学校在高一新生进校之初，就分了文科倾向班和理科倾向班。有的学校在第一学期期中考试后进行分班，有的则坚持到高一下学期分班。

    一位校长直言：提前分班实属无奈。

    ■ 兴趣+实力+悟性 选科时要综合考虑

    文科、理科是两条不同的道路，到底该怎样选？

    市二中政教处副主任张守明说，兴趣是前提，实力是保障，悟性是底线。

    如果学生对文科或理科特别感兴趣，那不用说，直接选择感兴趣的那一科报就行了。

    每个人对不同学科的敏感度不同，即悟性有差异。怎么判断有没有悟性？张守明说，学生自己可以留心观察，在学哪几科时需要费很大劲才能听懂、学会并顺利写完作业；哪几科学起来很轻松，成绩还不错。基本上可以这样判断：学起来轻松的科目，可能就是自己比较有悟性的科目，将来可能会有更大的潜力可挖掘，不妨以此为依据进行选科。

    最重要的还是看成绩，有的学生说：“我可喜欢物理了。”但如果物理常常不及格，想报理科，还真的要慎重考虑一下。

    张守明说，学科倾向明显的学生，在选科时思路比较清晰。学科倾向不太明显的学生，在选科时会比较茫然，往往容易走进误区。

    一是跟风。一般情况下，男生选理科的较多，女生选文科的较多。不少学生根据性别来选择理科或文科，结果学一段时间后，发现自己选错了。

    二是逃避。有人选择学文科，是不愿意多做题，有人选择学理科，是讨厌背东西。

    三是迫于家长压力。学好数理化，走遍天下都不怕，很多家长出于这样的心理，软硬兼施地让孩子选择理科。曾经有一个女生，文科很不错，在家长的逼迫下学了理科，结果常常考不及格，后来自暴自弃，逃学事件时有发生。

    当然，我们也不能全盘否定家长的意见，如果学生的学科倾向不明显，而且没有明显偏科就可以选择报理科。

    市十九中教务处副主任耿奇峰说，近年来，我市文科、理科考生人数基本持平，但理科的录取比率远远高于文科。以2012年河南高考为例，一本院校文理科录取比例是1∶4.3；二本院校文理科录取比例是1∶2.3；三本院校文理科录取比例是1∶1.6。从录取比率来看，考生选择理科，考入高校甚至是一本院校的可能性更大。

    ■ 分科之后 不能单腿走路

    选择分科之后，不能一门心思地只学习选择的科目。不少学校在学生分科后，在课程设置上进行了调整，比如每周为文科学生各开设一到两节物理、化学、生物课。理科生则开设相应的文科课程。

    这样既可以平衡学生的知识结构，又可以为学业水平测试打下基础。学生一定要认真听课，老师讲的都是基础知识，只要认真听就能听懂。

    耿奇峰说，他带过文科班的物理，为了吸引学生，他让学生设想一个人从古代穿越到现代再穿越回古代会有什么感受，让学生想象科技对人类的影响，一下子就吸引了学生的注意力。

    市四十六中物理老师郭从宝在给文科学生上物理课时，也常常以幽默的语言打动学生。有一次，他一进文科班就觉得学生兴致不高，于是，他说：“我知道你们可烦物理，我也可烦我自己，我都想跑到天上去了，可怎样才能跑到天上去呢？我必须要跑得很快很快，要用第一宇宙速度才能跑到天上去。”听了郭老师的话，学生都笑了，于是饶有兴趣地听了一节有关宇宙第一速度的物理课。