上期向您推荐了实用的育儿四字诀，本期分析聪明与成功的关系。

    孩子学习的好坏固然跟大脑有关，但是大脑的因素只占50%。

    最近美国明尼苏达大学通过长达30年的追踪研究，探讨了一出生便被两个不同家庭收养的同卵双生子，在他们成年后人格、性向、嗜好、成就上的表现有何不同。

    这个研究让我们知道了先天基因与后天教育对人的影响各占50%。也就是说，基因是蓝图，决定孩子大脑的结构；后天的教育决定脑中神经回路的连接，决定孩子对事情的看法。就像一栋公寓，每户都是三室两厅，只有走进去看到不同的装饰，才会知道它是张三的家还是李四的家。

    历史上许多成功的人并不是绝顶聪明的人，但都是能利用别人长处的人，也就是能靠领袖魅力创造出一番事业的人。相信很多人看《三国演义》时都会觉得刘备很窝囊，他的天下是“哭”出来的，但是他的领袖魅力使关羽、张飞愿为他卖命打天下。他知人善任，用诸葛亮为他治蜀，终于使他成为三分天下的一霸。再看曹操，他的聪明才智远不及杨修，连他自己都承认“吾智不及汝，乃觉三十里”，但是杨修最后还是死于曹操之手，所以聪明并不等于成功。

    一个成功的人也许不是最聪明的人，但是他一定有某些人格特质是其他人所不具备的，如毅力、想象力等。父母不要迷信智力开发，应该让孩子少参加各种补习班，多玩游戏，培养他的群体生活智慧、想象力及创造力。

    我曾见过一个小男孩光是玩6节报废的电池就玩了一个下午，而且玩得不亦乐乎，一会儿是火车过山洞，一会儿是飞机丢炸弹，想象力很丰富。

    想象力是创造力的根本，没有想象力就没有创造力。“业精于勤荒于嬉”的观念要改一改，因为背诵的时代已经过去了，21世纪的资源是脑力资源而不是自然资源，21世纪的竞争在于创造力而不在记忆力！计算机的内存取代了人脑的记忆功能，把人脑的资源释放出来，使其去进行更高层次的整合、创新。

    父母只要用心想一想这些例子，就知道孩子的大脑不需要花大价钱去开发。爱因斯坦的母亲并没有买昂贵的魔方给他玩，但他获得了诺贝尔奖。

    很多父母迷信培训班能增强孩子的记忆力，甚至买保健药给孩子进补。父母想给孩子补脑的原因之一是觉得孩子看了记不住，别人的孩子一目十行，自己的孩子十目一行，那一定是智力有问题。其实，完全没必要给孩子补脑，孩子只要饮食均衡即可。如果买的是来路不明的药物，其中可能有危害人体的重金属成分或化学物质，孩子吃了反而有害。

    记忆，简单地说就是熟悉度。当一个东西看得很熟悉之后，自然就能脱口而出，能说得出就能记得住。

    这就是我一直呼吁课程不能排得太满的原因，课程太满会使学生没有机会主动去联想，只能被动地接受信息，如今，很多学生擅长做填空题，却不擅长做思考题。送孩子去培训班训练记忆力，还不如让他在家中看些他喜欢的书。知识是相通的，只要他肯打开书来看，就会得到启发，所谓“开卷有益”讲的就是这个道理。

    孩子在自然环境中生长，看到的是他将来要生活的环境，听到的是他将来要讲的语言。当他有健全的心智、快乐的人生观时，任何挑战他都能面对。

    最适合孩子的大脑发展的地方是温馨的家，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。有了这些条件，不必整天送孩子去上补习班或才艺班，他的大脑也能健全地发展。

    （摘自《好孩子：三分天注定，七分靠教育》洪兰 著 尹建莉 主编）