上期分析了过早让孩子入学的危害，本期讲述家长强迫学龄前儿童识字有哪些后患。

    有一家报纸曾在头版刊出了一张图片：一个父亲在骑摩托车时也不忘教孩子学英语，在后视镜上贴满了英语单词，他的双手上也写满了单词，两个孩子虽然才上小学，但英语水平已经达到初中程度。

    这个新闻引起了轰动，有的父母买来书如法炮制，严格控制孩子的休息时间，只要孩子早上一睁眼，便要求他背单词，连吹风机上也贴上了单词，街头巷尾也出现了走路时喃喃自语的孩子。

    我对这个新闻不以为然，且不说开车或骑车背单词容易出车祸，伤及无辜，走路背单词还有可能撞到电线杆，为安全起见，这一点不应该提倡。更重要的是，这样做对孩子的智力开发不仅没有意义，还可能有害。

    有研究发现，在学前被强迫认字的孩子，初入学时会表现得优于其他孩子。到小学二年级时，在校表现跟其他小朋友差不多，但是在学习态度上有明显不同，他们比较被动，对很多事情不感兴趣。再往后，状态就更不如意了。

    其实，光教孩子认字是不够的。有很多词语，从字面上看不出它的意思，如光棍、风流等。有时添一个字便会改变原有词的意思，如“天花”跟“天花板”。虽然只多一个“板”字，但如果孩子不知道天花板是什么，即使这三个字他都认得也猜不出意思来。省略一个字也是一样，如“地理老师”跟“地理师”的意思就不一样。

    学语言不只是认字，更重要的是建立心理词汇，而这个词汇是家长在日常生活中与孩子对话、回答孩子无数问题时不知不觉建立起来的。要鼓励孩子提问题，因为读书的目的本来就是要建立心理词汇。通过任何方式建立都可以，不一定只从书本上得到。但太早或过分地驱使孩子识字反而会对孩子产生不良影响。

    孩子一出生就是一个独立的个体，有其自由意志。在不过分的情况下，应该给他一点自由，让其享受童年的快乐。孩子的时间不应该每一分钟都被控制，家长必须留给孩子一点儿做白日梦的时间。有想象力才有创造力，自由联想是创造力的一个重要来源。科学上很多重大发明都是科学家在散步、洗澡，心思不被占据，自由联想时想到的。

    现在的孩子已被教育得像个机器人，若是把剩余的一点时间都用来背单词，连睡觉前也得听英语录音带，那就太可怜了。

    孩子是上天赐给我们的礼物，只有在放松的时候才能感受到礼物带来的快乐，千万不可把孩子当作竞争品，天天鞭策他上进，要知道欲速则不达。

    人生的路很长，孩子有一生的时间可以学习，为何要赶在他未成熟之前，强迫他去做他还做不到的事情呢！让孩子对自己失去信心，对学习失去兴趣，将会后患无穷。若等孩子大脑成熟后再去教他，就会事半功倍。做父母的不要担心孩子“输在起跑线上”，不要在乎幼年时多玩一会儿，不要揠苗助长。孩子有快乐的童年，喜欢学习，以后才会有成就。如果孩子还没上一年级便开始痛恨上学，那以后的日子他就不知该怎样过下去了。

    很多父母和老师让上幼儿园的孩子一天写字几个小时，写不好要擦掉重写，弄得小孩哭大人骂，好辛苦。这么小的孩子每天感受到的都是失败的痛苦，这对孩子的未来很不好。孩子的小手笔还握不稳，他们左右脑也未发育好，所以一般学者不主张幼儿园教孩子多写字。

    （摘自《好孩子：三分天注定，七分靠教育》洪兰 著 尹建莉 主编）