上期讲到学好语文的重要性——欲学好外语，需先学好母语。本期介绍读书要“悦读”的重要性和技巧。

    我有一个被派到山区小学代课的学生告诉我，每天早上天未亮，小学生们就翻山越岭来到学校，直接去敲他寝室的窗户，叫他起来开图书馆的门，因为他们想进去看书。

    人天生是喜欢阅读的，可是现在的情况却是很多孩子不喜欢阅读。这就要反思了，我们的教育出了什么问题？

    阅读应该是“悦读”，孩子想要读，才能读得进去。因此，必须先从学生的兴趣开始，循循善诱，先引进门再谈别的。

    其实，诱导孩子对阅读产生兴趣并没有那么难。我们一直说不要低估孩子的能力，有时念一些有挑战性的书更能激发孩子的兴趣与想象力。

    有一次，一个学生找我，说他开午托班的大嫂前几天去医院生产了，原来约好的代班老师在路上出了车祸，家里打电话要他先去顶一下，直到他们找到人。他很紧张，来问我如何做“猢狲王”。我那时手边正好有一本野人出版社出版的《昆虫侦探》，就跟他说：“你是动物系毕业的，讲你的本行知识才能深入浅出，教学一定要生动才能吸引孩子的注意力。这里有几个侦探故事，主角都是昆虫，带标本去，一边讲故事，一边教孩子昆虫生态。”第二天他兴奋地告诉我，说：“昨天非常成功，小朋友听到连父母来接都不肯走。”

    首先，阅读要尽早。

    一位家长问我：“新加坡为什么要求父母在孩子18个月大时，就要读书给孩子听？他又听不懂，读了不是白费劲吗？”其实只要是正确地教孩子，就不会白费力气。

    把一个孩子放在正常的环境里，没有人专门教他说话，他也能学会说话，但若不教他阅读，他就不会阅读。神经学家认为，大脑中并没有阅读中心，很多区域在有任务时，抽离原来的工作，合力来完成阅读任务，所以要练习久了才会熟练，才能一声令下，各个“单位”都来各就各位帮忙。所以会阅读真是件不容易的事，这件事一定要尽早做，越早越好。错过了机会，这种各个部位合力工作的状态就不容易形成，孩子就会出现阅读困难。

    其次，不怕反复读。

    为什么小孩子喜欢一直听同样的故事，看同一本书呢？研究者认为，这是因为他们还没有掌握这些信息，还不了解它们，所以会一而再，再而三地重复读，从每一次的阅读中去引发更多的背景知识，从而达到理解。一旦孩子理解了故事，就像最后一块拼图放上去，完成这幅画了，他们就可以把这本书放下，去挑别的书来读了。因此，这种重复读一本书的现象多半发生在幼儿身上，很少在大孩子身上看到。

    父母不要不耐烦。每一次的阅读都会增加孩子大脑中神经回路的连接，就像一个圆，头尾相连了就圆满成功，不需要再着力了。所以一个电动游戏过关之后，孩子就会对它失去兴趣，但是在未破前，他会废寝忘食地拼命去试，这些都跟大脑中的阿片感受体有关。

    最后，选书投其所好。

    研究发现，男生与女生在选书的偏好上有所不同。女生喜欢故事类小说，男生喜欢非故事类的真实有用的知识，如历史人物传记、如何制造汽车等，因此在引导入门时，男生女生读的书可以不一样。

    阅读是习惯，需要诱导，若能与孩子一起读，启发他、教导他，那收获岂不更大？只要有心，诱导孩子阅读绝对不是难事。

    （摘自《好孩子：三分天注定，七分靠教育》洪兰 著 尹建莉 主编）