一位儿童教育心理学家指出关于父母和孩子“身高”的问题，父母教育孩子的时候总是站着，这时候孩子和父母是不在一个“高度”的，如果父母蹲下来，就会和孩子在一个高度上，如果这样去思考问题，就会知道孩子在想什么，孩子在干什么，孩子需要什么。

    案例

    暑假里，妈妈给上初一的女儿小俐报了钢琴班。开始，小俐很感兴趣，每个周末都去上课，放学回家也会自觉地练习。可是时间一长，她好像对钢琴失去了兴趣，即使已经学会的也不认真弹了。妈妈很生气，开始责备她，可是妈妈越责备，她越不喜欢钢琴，后来甚至和妈妈争吵起来。

    后来，妈妈开始反思自己的教育方法，尝试着站在女儿的立场上为她考虑。妈妈想，即使一个成年人在工作和生活中，也会碰到一些让自己不耐烦和不愿意坚持下去的事情，而他们不是都对自己宽容了吗？为什么孩子出现这种情况时，家长却要这样严厉地要求孩子呢？她毕竟还是一个孩子，她想要的只是妈妈的夸奖，对她的宽容。

    想到这些，妈妈开始尝试着宽容和鼓励小俐。她对小俐说：“妈妈知道你现在很辛苦，但是妈妈只是想让你明白，成功地做好一件事是不容易的。妈妈有时候也会像你一样，对一件事变得不耐烦，不愿意再坚持，所以现在妈妈不强迫你，你自己决定还练不练琴，不管怎样，妈妈觉得你弹得很不错，如果你还想练，那就让我们一起从弹钢琴开始，认认真真地做好每一件事情！”

    听了妈妈的话，小俐心里舒服多了，也明白了妈妈的一片苦心，于是又开始认真练琴了。

    案例分析

    案例中小俐妈妈抓住了孩子的心理，有效地和孩子沟通，而不是一味责骂。她的做法也给了我们一些思考，要想真正了解孩子，需要了解孩子的心理特点：

    1.自我意识高度膨胀。少年时期是人类第二个自我意识发展高峰期，也是最重要的一个时期。孩子希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。

    2.关注异性。他们关注自己身体的变化，对异性充满好奇，表现出更多的关注，乐于接近异性，甚至对某一个异性有好感，这种关切若得不到控制，将引发早恋，对学习没有兴趣（厌学），上课走神，精神恍惚。

    3.智力水平迅猛提高。他们在这一时期思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。他们对自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏社会经验，易受周围环境影响。

    4.与人交往欲望强烈。此时学校和同伴对孩子的影响超过家庭和父母的影响。

    5.情绪波动起伏大，孩子容易出现消极情绪。

    意见指导

    陶行知先生说：“人人都说孩子小，谁知人小心不小。你若小看孩子，便比小孩还要小。”其实孩子和大人一样，也是一个独立的整体，他们希望得到别人的理解和尊重。所以家长要做到以下几点：

    一、 理解孩子青春期的变化

    孩子进入青春期往往想主动摆脱父母的束缚，割断与父母之间的心理依赖关系，这是孩子自我意识发展的表现。因此，父母要正视孩子的这种心理，给孩子一个宽松的氛围，促进孩子自我意识和自主能力的发展。

    父母不要因为孩子出现了这种变化心里就惴惴不安，应该充分理解和支持这种变化，并给予积极的引导。比如，妈妈可以说：“看来小姑娘已经长大了，有了自己的想法，妈妈真为你感到自豪，如果有什么需要妈妈帮助的，妈妈一定乐意帮忙。”

    二、学会倾听

    家长在倾听时需精力集中、态度端正、全神贯注，尽量注视着孩子的眼睛，否则会让孩子觉得你心不在焉。

    要耐心听。不要因孩子话语过长而感到厌烦，家长要善于控制自己的情绪，耐心听孩子把话讲完。

    还要诚心听。要尊重孩子，在孩子还没有充分把意见表达出来之前，家长不要随意表态或乱下断语，也不要随便批评，即使不同意孩子的看法也不要轻易打断孩子的话，如确有必要纠正其不妥的观点，也要等孩子把话讲完后再阐明自己的观点。

    三、孩子犯错时，家长注意几点

    1.家长在面对孩子犯错时，应该以宽容的心去理解孩子，因为孩子是在犯错的过程中成长和完善的。是孩子都会犯错，不犯错的孩子反而不正常。

    2.要冷静地对待孩子的错误，与孩子沟通。家长要引导孩子去改正错误，让孩子避免下次犯同样的错误。

    3.当孩子犯同样错误时，父母应通过沟通去了解孩子犯错的真正原因，同时要检查自己是否在教育方法上也犯了错误。

    4.父母应经常让孩子自己动手做些力所能及的事，告诉孩子做某些事的步骤和方法。这样，一方面可以让孩子少犯一些错，另一方面可以培养孩子的动手能力。 　（王文）