教育的最高境界应当像润物无声的春雨，在适当的时候，以适当的方式，通过和谐而巧妙的手段，悄无声息地滋润着学生的心田。

    长期以来的教育教学和班主任工作，让我深知，只靠规章制度来约束学生，不可能做到面面俱到，甚至还会遭到学生的抵触，收效甚微。比如我们可以规定不迟到、不早退、不旷课、不玩手机等，但总有制度顾及不到的地方，这就要靠班级文化去约束。如果一个班倡导文明礼貌，即使制度中没有规定上课期间进教室要敲门，学生上课时进教室也会敲门。正因为如此，在多年的班主任工作中，我一直注重以激励为核心的班级文化建设。

    一、通过主题班会来规范学生的言行

    我召开了“美在我身边”主题班会，让学生通过列举身边同学的语言美、行为美、心灵美的事例，来引导学生寻找美、发现美、赏识美，进而创造美。通过“我进步了”主题班会，让学生反省自己的思想言行，捕捉自己身上的闪光点，再通过宣言的形式说出来，既让学生树立了信心，又促使他朝着进步的方向迈出坚实的步伐。

    二、通过别开生面的家长会，激励学生上进

    挖掘每个学生身上的闪光点，通过家长会反馈给家长，促使家长共同教育好学生。为此我采用了分类梳理、学生汇报的形式，从考试成绩优异、运动会获奖、作文竞赛优胜、进步最大、劳动最积极、字写得最好、多才多艺为班级办板报等方面，和全班同学一起设计出激励学生的话语，向家长汇报，让每一位学生都有登台展示风采的机会。

    三、通过唱励志歌曲，激励学生

    唱着《好男儿》《不白活一回》《我相信》这些气势磅礴的歌曲，学生心中能不激情澎湃、斗志昂扬？而唱着《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》，也一定能在学生心中激起爱的涟漪，激励他们一定要有所作为，报效祖国。

    四、把激励贯穿在教育教学过程中

    我尝试着每天适时而慎重地对学生说出一句鼓励、赞美的话。不是作秀，而是发自内心地说。这对于学生而言是信任、尊重的礼物，是使学生自立自强，勇往直前的动力源泉。

    当学生积极为班级做贡献时，我不光及时表扬，还抓住时机，让他感受成就、感受荣誉——班级得纪律、卫生流动红旗时，让贡献大的学生上主席台领奖；运动会上获得精神文明奖时，让积极投稿、热心服务、讲文明的学生上台领奖。在这样的氛围里，少了呵斥，多了温馨；少了批评，多了凝聚力；少了顽劣，多了上进。

    以激励为核心的班级文化，像春天里和煦的阳光，使每一个学生感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序，充满生机。